二、人才培养模式改革-管理.pptVIP

课程设置 1 过滤岗位 干燥岗位 精馏岗位 浓缩结晶岗位 ………… 吸收岗位 化工过程 典型操作 ----本课程覆盖的岗位群 本课程以理论教学与实践教学有机结合，突出综合性、实践性、 实用性。通过人才岗位群分析，明确课程核心能力，即学生具备典 型化工过程的操作与应用能力。 1.会常用化工管道、阀门、简单设备的选型； 2.能进行常用的化工用泵、管道、阀门拆装； 3. …… 课程设置 1 ----课程目标 理解各类化工过程的基本原理和规律。 掌握各种流体输送原理、主要设备的结构、性能和应用。 掌握传热原理、典型传热设备的结构、性能和应用。 …… 课程设置 ----知识目标 1 能够准确陈述化工过程工艺流程，主要生产设备和化工仪表性能。 能够理解工艺操作原理，按操作规程进行操作和开停车操作。 …… 1 课程设计 ----职业能力目标 温控系统投运 精馏操作 离心泵操作 换热器操作 板框压滤机操作 ……… 综合操作能力 2 课程设计----理念与思路 2 课程设计----针对性与适用性 1.以化工操作岗位员工能力素质为主线，重构课程内容体系 2．基于工作过程课程体系设计教学过程 2 课程设计----内容的选取与组织 人才培养目标 单元操作的日常操作、开停车操作、故障处理 … 确定测量点、控制点和与化工仪表 … … 面对的工作岗位 2 课程设计----内容的选取与组织 操作装置 选择流程、设备及故障处理 进行工艺优化 … 各典型操作的原理 设备及附件的选择依据 … 岗位能力训练 相关知识学习 序号 学习情境 1 流体输送操作 2 … 3 4 5 6 7 8 参考学时 28 … 课程设计 2 ----学习情境与工作任务 序号 学习情境 1 流体输送操作 2 … 3 4 5 6 7 8 工作任务 1.化工用泵、风机、管道、管件选型与安装 … 课程设计 2 ----学习情境与工作任务 课程设计 2 ----学习情境与工作任务 二、人才培养模式改革 1.加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。 2.校企合作：紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件。 3. 加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，以提高学生的实际动手能力。 加强校企合作 二、人才培养模式改革 1.教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要，按照 开放性和职业性的内在要求部署。 2.“双师结构”师资队伍，即“专兼结合”的教学团队。 3.高职教师要努力提升“四大能力”，即实践教学能力、专业优化能力、课程开发能力、社会服务能力。 师资队伍建设 二、人才培养模式改革 1.要求高职的人才培养模式必须真正从传统模式中走出来，突破传统学科教学模式，切实按照“一线人才”的要求，采用“校企合作、工学结合”的人才培养模式。 2.必须把“工学结合”作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。 3.人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，而实验、实训、实习则是三个关键环节。 4.工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合，“使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。” 改革人才培养模式 二、人才培养模式改革 “中国特色的高等职业教育必须重视融入五个要素” 1.产业要素。 2.行业要素。 3.企业要素。 4.职业要素。 5.实践要素。 专家视角（马树超） 三、我们的做法 金华职院案例交流－－搭建校政企合作实体　　 　　　　　　　　 提升教师行业能力 一、关于质量的思考 高职教育质量 高职教育 高技能人才培养 行业服务 行业研发项目 职业教学能力 行业能力 行业研发能力 高职教师 师资质量 核心？ 与行业同行的能力 二、关于行业能力培养途径的思考 引进来 下企业 接项目 建实体 易操作 针对性 系统性 易操作 面宽 宏观层面上 易操作 常规化 被动 实效性 面窄 间歇性 效果好 难度大 送出去 优 势 不 足 高技能人才的培养 三、我们的做法与体会 课程 教材 基地 教改 教师操作技能准入 研发平台 纵横向课题 职业教学能力 行业能力 研发能力 送出去 请进来 下企业 接项目 建实体 落脚点 校政企合作实体 依托专业：环境监测与减排技术、工业环保与安全技术专业。 服务内容：清洁生产咨询、审核，国家清洁生产审核师培训。 成 果：获国家清洁生产审核师资格1