说课——WORD表格制作——求职简历表制作学案.pptVIP

随机摇号器 总结讲评 通过随机摇号器抽取4名同学加教师共5人组成模拟招聘小组。 通过随机摇号器抽取4个组参加应聘。 评价项目 评价标准 评价结果 分数 评分 任务完成质量 1．能正确创建表格 20 2．表格单元格设置、行列编辑合理 30 任务完成速度 在规定时间内完成本项任务 15 工作与学习态度 积极认真完成任务，协作精神强 15 创意及设计 表格设计完整体现求职个人信息 10 风格设计独特、精美 10 总结讲评 课后任务：撰写一份求职信。 求职信撰写要点：求职信应该表现求职期望、展现自我的综合能力等。 技能拓展 教学反思 课前准备 教学对象 学生反馈 教学fansi * * * * * * 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 * * * * ? ? ? ? * * 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学过程 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 * * * * ? ? ? ? * * 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学过程 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 * * * * ? ? ? ? * * 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学过程 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 * * * * ? ? ? ? * * 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学过程 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 * * * * ? ? ? ? * * 说教材 说学情 说教法 说学法 说教学过程 * * 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 选用教材——高教出版社 第5章——文字处理软件应用 任务5.3 ——表格制作 任务实施2：求职简历表制作 熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。 表格处理信息更加简洁直观，也是培养学生和加工能力的重要途径。 内容调整: 将原教材学生模仿制作好的简历表改为学生自主协作完成简历表结构、内容、样式设计。 增加学生自主上网搜索简历表封面环节。 调动学生的学习积极性，充分发挥学生的想象力与创造力，特别是通过求职简历表结构内容设计过程，让学生确定在校的学习目标初步规划未来的职业发展。 技能水平 学生来源 开设课时 学生特点 学生基础 课程要求 学情分析 应用有效的教学方法，设定阶梯式学习目标，采取知识、技能、态度综合评价方式，让学生在“参与-体验-感悟”中获得成功的快乐。 依据建构主义学习理论，针对教学对象和教学内容，遵循职业教育应该使用有利于工作知识表征和传递的方式进行教学的规律。 教学设计 突出情境的创设，注重学习阶梯的逐步递进，以教师为主导，学生为主体 以工作任务为载体，让学生亲自动手 采用小组协作学习形式 教学设计 培养学生的学习方法和知识迁移能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 使学生掌握求职简历表的制作方法； 使学生了解求职简历的组成； 教学目标 情感态度与价值观 严格课堂考勤 培养学生收集、分析、加工和处理信息的能力。 通过制作过程，让学生珍惜在校学习的机会，不断完善自我，为今后就业打下一个坚实的基础，同时也培养学生的创新思维和审美能力。 信息素养 教学目标 重点：不规则表格的制作 难点：规划求职简历表结构组成， 快速制作不规则表格 针对教学重、难点，将教学内容与工作情境联系在一起，通过由任务引领的实践行动建构学生的知识体系，注重学习阶梯的逐步递进，突出教师主导、学生主体的课堂教学理念。 实践行动 工作情境 任务引领 　 重难点 联系 教学内容 分析、筛选 重难点 重难点突破 : 创设情境 学习环境 自主学习 合作交流 初步实践 教师讲解 巩固提升 因为信息技术学科的知识更新快，如果学生不养成良好的学习习惯，那么就很难适应这门学科的学习和今后的发展；另一方面信息技术的发展也为信息技术教学创造了良好的合作学习环境，即利用网络环境开展合作式、研究性的学习。 自主学习法 合作探究法 实践操作法 知识迁移法 提出以完成任务为目标，要求学生自行从网络上搜索相关资料、设计求职简历表。 尝试完成求职简历表制作任务，遇到问题的时候，进行合作讨论。 在教师引导下，通过学生实际操作，反复练习，掌握相关技能。 在许多软件中，操作都是大同小异，学习方法上要学会举一反三。 充分使用网络资源。 通过制作过程，让学生进行初步职业规划，确定未来发展目标。 培养学生的创新思维和审美能力。 教学手段德育资源 创设情境 (2分钟) 案例展示 （2分钟） 自主学习