初中语文教学论文 浅谈新背景下文言文教学的实效性初中语文教学论文 浅谈新课程背景下文言文教学的实效性.pdfVIP

浅谈新课程背景下文言文教学的实效性 摘要：长期以来，在文言文教学中，“字字落实，句句清楚”这“八字真经”被广大施教者 奉为圭臬，认为只有“嚼烂了喂”才保险。面对文言文的学习，学生往往发出 “学古文难， 难于上青天”的慨叹,甚至产生厌学情绪。因此，如何提高学生对文言文的学习兴趣，从而 提高课堂效率，让学生从死记硬背中解放出来，培养学生的自学能力、质疑能力，健全以学 生为主体，以培养个体自学与创新能力为宗旨的文言文教学模式，就成了教学中亟待解决的 问题。本文从目前文言文教学低效化的尴尬处境谈起，分析了学生对文言文缺乏兴趣的原因， 并结合自身的教学实践提出了提高对文言教学的认识、转变传统教学观念、改进传统教法的 努力方向，试图对今后的文言文教学提供一些有益的借鉴。 关键词： 文言文教学 尴尬处境 实效性 作者：傅清 工作单位：南京市中华中学（四星级普通高中） 邮编：210006 电话：（025323 浅谈新课程背景下文言文教学的实效性 在语文教学改革春意盎然的今天，文言文教学仍是一派“春风不度玉门关”的景象。文 言文教学中常常出现这样的情况：教师备课时花大量时间弄清每个字词，然后在课堂上很费 力地逐字逐句讲给学生听，然而除了少数学生在拼命的记笔记外，多数学生昏昏欲睡，反应 1 冷淡，课堂气氛沉闷。课后的检测结果也很糟糕，足见文言文学习的效率之低。语文教学是 鲜活的，如何在营造绿色课堂氛围的过程中，充分地运用祖先留下的这笔宝贵的文化遗产， 将历史的厚重与现实的多彩结合起来，是需要我们深思的问题。如何激发起学生对文言文学 习的热情，真正实现文言文教学的实效性，笔者认为可以从以下几个方面进行。 一、 了解文言文教学的尴尬境况 1、文言文本身的因素。文言文毕竟是古代的语言，和白话文的相去甚远使得它难免令人感 觉晦涩难懂。先如今一谈到学习文言文，学生颇有微词：交际对话不用，为何要学？文字晦 涩难懂，怎么去学？对于学生来说，“无用”加“难懂”，哪里还能提起学习的兴趣呢？ 2、学习方法的问题。语言的学习必须从感性着手，而不是从抽象的所谓语法规律着手，记 住一条条语法要领，并不能真正提高文言文阅读能力。而学生一向的学习方式即遵循着字字 对译、死记硬背的原则，如此机械的学习方法带来的实际效果则是背过即忘，做了还错。 3、教学方法的问题。对文意的理解，离不开具体的语境，语境既与作者思想感情的内涵相 关，也与表达思想感情的方式方法相关，在内容与形式统一的语境中来揣摩词句含义，这样 得到的理解往往是最牢固的，经久难忘的。文言文教学，老师的“言传”固然有一定的作用， 但学生的“意会”所得更可贵；一定的“认知”手段也能收到某些效果，但更重要的在于学 生自己的“体知”。但是现在的文言文教学现状，常常是脱离语境梳理词法、句式，以及虚 词的多少种用法，孤立、机械地死记硬背，既枯燥乏味，又没有效率，学生怎么会有兴趣呢？ 二、构建高效的文言文课堂需要努力的方向 1、提高对文言文学习意义的认识 中华民族有着悠久的历史和光辉灿烂的文化，这笔优秀的历史遗产是以文言文为载体保 留、传递下来的。中学语文教材中的文言文，在内容上有描绘祖国大好河山的，有反映当时 社会现实的，有介绍古代科学成就的，有阐述当时进步思想的，有鞭挞邪恶势力的，有抒写 伟大胸怀、抱负的，有赞美杰出英雄人物的。这些内容都可以起到思想教育的作用，可以帮 助学生辨别美丑善恶，增强学生的民族自豪感，进而弘扬和培育民族精神。江泽民在中国共 产党第十六次全国代表大会上的报告中说：“民族精神是一个民族赖以生存和发展