(苏教版)六年级科学上册《地表的变迁》教学设计ok.docVIP

《地表的变迁》教学设计世界风光欣赏录像教学过程：一、导入：1过渡：大家看过化石吗？2欣赏化石图片。3思考：化石有什么作用？（了解地球的过去）4录象：世界风光欣赏。5揭题：多美的世界，从古到今地球的表面都是这样的吗？今天这节课我们就试试来了解地球的过去，探究地球表面的变迁状况（板书课题：地表的变迁）二、研究喜马拉雅山的过去1过渡：有人说喜马拉雅山和珠穆朗玛峰在很久很久以前，根本没有，你同意这样的观点吗？2学生讨论，汇报。3交流：为什么说那里可能是海洋？有何证据？（化石，地球内部是运动的）4．小结：只有证据才能说明事实……。三、组织学生初步探究是什么力量让地球的表面千姿百态1过渡：有了化石等证据，科学家对才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的推测，既然世界最高峰有这样的变迁，那世界上那么多的地表形态是谁，什么力量造就的呢？2讨论交流：将你收集的材料，介绍给大家。请你将你的观点告诉大家。3指导学生阅读课文P25内容4小结：地球本身的能量，在太阳的照射和吸引经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用下，形成了千姿百态的地表形态。四、组织学生探究自然界的风化和侵蚀作用1过渡：太阳、地球冰川、海浪、流水真有这么大的力量？2学生交流：龙卷风、海啸、泥石流3谈话：大家说得不错，这些确实能说明问题，那我们怎么通过小实验来了解大自然的神奇力量呢？4研究风化的作用。出示：沙子和泥土， 交流推测：你？ 实验：石子变小实验。（分组提供器具、实验要求、填写报告、交流实验情况）推测：自然界的大岩石是怎样变成泥沙？（风吹、太阳的照射、雨水---物体热胀冷缩）交流小结：什么样的过程是风化。5、研究侵蚀作用过渡：在生活中，我们经常看到滚滚河水夹着、裹着泥沙向东流去？请告诉大家流水有什么作用？演示实验。（水搬运P27）思考：问题谈话：大自然的岩石除了流水以外，还有哪些力量能够将岩石的碎屑带走呢？小结：什么样的过程叫侵蚀 总结：地表形态形成的原因。五、了解人类活动对地表的影响1提问：人类的活动在地球上已有几百万年，那人类的活动对地表的变化有影响吗？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？2分组讨论。3汇报交流。