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Paving the way towards an efficient Learning Management System 指導教授:溫嘉榮教授 學生:趙月綢 摘要 電腦網路的出現帶來無邊界的網路教學，它提供教學平台與教室獨立。 目前網路教學僅提供ㄧ些靜態的多媒體文件 建造一個依據使用者特性調整學習的路徑的LMS。 此篇文章主要提供建造此平台的五大原則 前言-網路教學與傳統教學的比較- 網路教學的優點 人類面對新的技術的學習是不間斷，是任何制度成功的主要因素 網路教學出現提供大學和研究者間溝通的工具。 它主要的益處提供教學與教室間的獨立性。 傳統教學的缺點: 提供學生條文(課本)式的教學 無法提供一個和專家學者與學生互動的環境。 前言-LMS的目前與未來- 目前它僅是一些靜態的多媒體文件呈現。 網路使用者以指數性的成長，網路教材應該量身訂做 爲了解決此問題應改有知識傳送引擎(Knowledge Delivery Engine (KDE)學習管理系統(Learning management System (LMS)。LMS應該智慧型的適性化有別於傳統教學。 背景與動機-目前線上課程的系統- 在IAEGS，有一專門的NASA研究計劃基金專門處理線上課程的計畫。 主要再創造一個以學習者認知發展為中心的LMS。 目前的LMS系統有Black Board , ELM-ART , ELM-ART II , InterBook , WebCT。 背景與動機-目前線上課程系統的優缺點- Black Board and WebCT 有極佳的架構與互動性，缺乏適性化。 這些系統中無法透過學生的前測與選擇提供引導機制。 背景與動機-目前線上課程系統的優缺點- ELM-ART、 ELM-ART II、 InterBook ELM-ART使用連結注釋，ELM-ART InterBook兩系統使用連結注釋與上一個，下一個等機制，但有研究指出大部分的使用者會忽略連結注釋，直接使用上ㄧ個下一個鍵。 ELM-ART II使用智慧型的引導， ELM-ART II提供主動引導機制，已經脫離使用者機制，直接由系統控制。 有些系統提供適性化，卻忽略平台的獨立與可重複使用性。 LMS的五大元素 好的架構(Good Framework/Design) 實作/ㄧ致性、重複使用性(implementation-Compatibility/Reuse) 量身訂做/智慧型分析(Tailored Curriculum/Intelligent Analsis) 有用性(High Availability) 安全性(Security) 五大元素-好的架構與設計- 五大元素-好的架構與設計- Adptive student interface :提供學習者中心的環境 Course Creation Fellows component提供編輯者傳送教材 Registration component:掌控每一個使用者資料 五大元素-好的架構與設計- Dynamic Assessment component 提供每一個觀念考試與測驗 Clickstream component:收集資料，透過mining獲得有用的資訊 五大元素-好的架構與設計- 五大元素-好的架構與設計- 五大元素-好的架構與設計- 五大元素-實作(Implementation)要素- Scalability:規模可伸縮性 compatibility一致 Reusability 重複使用性 High availability(有用性)。 五大元素-實作(Implementation)特徵- Data management 資料的管理如圖文等 Processing Load:Web Server 和Web Client 的負荷分配比例 Personalization:不同的使用者以不同的觀點觀看資料 Intelligent Agents:提供適性化的資訊 Meaningful and Unlimited Tags:HTML 的標籤是無意義 Sharable course object Reference model Compliancy:符合SCORM的教材可以在不同的LMS中分享 五大元素-實作(Implementation)目前的系統- 以靜態的方式呈現， 將教材以HTML編輯，資料標籤定義不清楚，缺乏彈性與重覆使用性 內容以文字展現，若要提供視覺化的幫助，則會花費很多時間 同時上線的人數據增，系統會塞車。 五大元素-實作(Implementation)解決方案- Bosak觀察符合這些特徵的網路應用皆使用XML儲存資料。 XML除了個人化之外可以符合上述的特徵， XML提供