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一年级语文上册教案——识字8（A、B案） 　教学目标 　　1．认识“初、眉”等10个生字，学会“北、南”等5个生字” 　　2．正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。 　　3．有主动积累谚语的愿望。 　　教学重点 　　认识本课10个生字，会写本课5个生字。 　　课时安排 　　1课时 　　教学准备 　　多媒体课件、学生收集谚语和与本课相关的知识 　　教学过程 教学案例（一） 　　一、激趣导入，揭示课题 　　小朋友们，在我们身边处处都有科学，只要我们注意观察，学会积累一定会发现许多奥妙。我想，通过这一组课文的学习，我们会从中了解到许多科学，你们愿不愿意和老师一起学习呀? 　　揭示课题，板书课题 　　二、通读课文，感知教材 　　1．让学生借助拼音试着读课文，初步认识“谚语”这种文体。 　　2．教师范读 　　在教师范读过程中，学生解决遇到的字词，能够读准字音。 　　三、自主探究，合作学习 　　1．读课文，说说你想知道哪些问题?（学生边读，边用笔画上本课的生字，不理解的可以小组讨论。然后说说自己想知道哪些问题。） 　　2．各小组提出问题，师生整理，达成共识。 　　（1）什么时候是圆月，什么时候是娥眉月? 　　（2）怎样看北斗辨方向? 　　（3）什么是江湖畔? 　　（4）大雁排着队南飞，说明天气怎样? 　　3．引导学生选择自己喜欢的方式学习。 　　学生自主选择的基础上，共商学习策略：可以通过读一读，看一看、想一想、议一议的方式来学习，再不懂的问题问一问老师。 　　4．学生汇报交流，教师点拨引导。 　　（1）指导朗读第一句，利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面，帮助学生理解句子的意思，认识生字“初、眉”。 　　（2）结合实际生活了解：早晨太阳从哪个方向升起? 　　北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时，利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星，告诉学生：北斗星在北边，相反的方向是南边。最后指导朗读。认识生字：辨、斗。 　　（3）学生汇报第三句谚语时，让学生广泛展开讨论，理解“江湖畔”一词的意思。（培养学生在生活中注意观察，明白在自然界中处处都有科学。”指导朗读，读出韵文的韵味）。认识生字：湖、即。 　　（4）在理解第四句谚语时，让学生把搜集到的大雁的相关资料读给大家听，开阔视野，有图片的可以展示。懂得大雁南飞说明天气转寒。（这里，教师引导学生比较大雁和燕子这两种候鸟，说明它们的共同点）。认识生字：雁、归、转、寒。 　　四、巩固新知、指导书写 　　1．出示本课生字，去掉拼音，指名认读。 　　2．游戏“我是小老师，我要考考你”，巩固生字。 　　3．指导书写。（学生提出难写的字，教师指导）。 　　4．鼓励学生背诵自己喜欢的句子。 　　五、学会积累，拓展升华 　　1．向大家展示自己课前搜集到的谚语。 　　2．课后作业：把这些谚语读给家长听，讲给小朋友听。 　　（阜新市实验小学赵淑君） 教学案例（二） 　　一、谈话引入，感知课文 　　1．让学生说一说有关天气情况的谚语。 　　2．出示挂图，教师读课文。 　　3．告诉学生这课的谚语都是反映天气情况的。 　　4．讲解什么是谚语，谚语就是在日常生活中人们发现的规律，有一定道理，编成押韵的顺口溜，便于人们记住。 　　二、感知课文，学习生字 　　1．让先自学会的同学读课文，激励自主学习的乐趣。 　　2．出示生字卡，看看哪些学生已经学会了，及时表扬。 　　3．让学生拼读生字卡片上的音节 　　4．老师去掉音节领着学生识字。 　　5．自由认字，同桌互考。 　　6．开火车认字。 　　7．指导写字。 　　三、研读课文，自主探究 　　读一、二句，体会课文含义，通过月亮形状，测算日期。读三、四句谚语，知道太阳辨方向。读五、六句谚语，通过动物的活动，辨天气。读最后四句，通过动物活动，预测气温变化。 　　四、领悟写法，课外延伸 通过学习、体会谚语的美，你能把生活中一些现象编成顺口溜吗：试着写一写吧。 人教版一年级上册识字二《比一比》公开课教学设计 教材简介:《比一比》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册识字二的第一课,课文由一幅农家小院风景图、8个表示事物名称的词和一首儿歌组成。美丽的农家小院,温馨的生活场景,其间有黄牛、花猫的悠闲,有鸭子、小鸟的嬉闹,还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。朗朗上口的韵文传达出一种暖暖的情感。 　　设计理念:本课要求会认会写的汉字所表示的事物都是学生比较熟悉的,本设计充分利用学生的生活经验,引导学生观察课文插图,帮助学生在所学汉字及其表示的事物之间建立起联系,从中体会学习汉字的基本规律。在识字、读词的基础上,引导学生运用所学字词练习说话,体现学用结合。 　　教学目标: 　　1.认识12个生字,会写4个字。认识笔画“亅”和偏旁“土”。 　　2.知道“多——少,大——小”两对