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1 知识与发展 世界银行 1998/99年世界发展报告评介 一 知识特性、问题及对于发展的意义 知识促进发展的一般意义 知识增进了人类福利 知识促进了经济增长 在飞速发展的全球经济时代，知识就是发展 知识的公共物品特性及相应的社会行动的必要性 知识具有非竞争性 知识具有非排他性 与发展有关的两类主要知识及两种主要问题 技术知识——知识差距导致收入差距 属性知识——信息问题导致市场失灵 知识与福利——以婴儿死亡率大幅下降为例 年人均收入8000美元 1950—1970—1995年 婴儿死亡率45—30—15/1000（P.17：图1.1） 因素： 药物发明 教育普及 母亲文化程度：文盲—小学—中学 婴儿死亡率：144—106—68/1000（P.41图3.1；P.192,表2；P.202,表7） 知识传播 （P.18,表1.1） 知识与经济增长 发展的三种方式： —开发处女地 —增加物质资本和劳动力数量 —提高人力资本 东亚经济起飞的关键—— 投资于体现在物质资本、人民和机构体制之中的知识，以提高吸收和利用知识的能力 概念：人力资本和人力资本投资 人力资本：人具有的创造经济收益的能力 包括体力和智力两个方面 人力资本投资：将资源投入于医疗保健和教育培训，提高人的体力和智力素质，以获取更大劳动能力的活动。是现代经济增长的主要源泉。 人的智力投资的两个领域是—— 现代要素供给：科研投资，知识的物质载体 现代要素需求：教育投资，掌握知识的人本身 概念：土地报酬递减规律 当其他生产因素不变时，连续追加投入某一特定生产因素，该生产因素每一投入单位所获得的产出不是固定不变的一个量，而是随着该资源由稀缺转为充裕，单位投入产出的报酬往往会从递增状态转变为递减状态，直至出现负增量。 这个规律的基础是：现实生产力的形成需要各类必要的生产因素相互配合、共同作用，各类生产因素发挥作用都需要其他生产因素与之相适应的一个量。即各生产因素间是有客观的最佳配合比例的，单一因素连续追加，打破了这一比例，就会出现报酬递减。 概念：总和要素生产率（TFP）——知识对增长贡献的计量 总和要素生产率解释经济增长中不能用有形的、可认定生产要素，如劳动力或资本数量增长来解释的因素，即知识——生产要素的生产率增长的贡献 残差法（索罗残数）计量： 总和要素生产率增长率＝生产增长率? 0.6×劳动力增长率＋0.4×资本增长率 （发展P.329、582）（P.20,表1.3；P.44,专栏3.3； P.22,图1.2 ；P.19,表1.2；） 概念：全面生产要素 美国经济学家、诺贝尔经济学奖获得者西奥多·舒尔茨： 构成生产力要素的，不仅包括土地、一切再生产性的物质生产资料等物质形式的资本及其所包含的有用知识，还包括所有的人力及人所具有的知识，即作为劳动能力的一部分的技能和有用知识。 一般的资本品概念仅限于物质要素，这样就排除了通过向人力资本的投资以增加人的技能和其他能力。 最优的投资储蓄配置，要求再生产性的物质资本形式与人力资本形式之间收益率相等。以此标准检验人力资本和物质资本投资不足还是过度。 知识促进发展所需制度框架： 有效的市场和有效的政府 知识创新、传播和利用的制度激励 是知识促进发展的现实条件 例子： 河北涉县：玉米制种与花椒种植 井冈山气象哨：有科技，有投入，无政策激励 P. 23,专栏1.3图 概念：开放度：出口量和进口量与GDP之比，即外贸率 P.228,表20 讨论 河北涉县和井冈山气象哨的例子说明什么？ 举一个现实生活中的例子说明知识促进发展需要制度激励。 “农业发展，一靠政策、二靠科技，三靠投入……”，这样的排序你是否同意？ 前苏东国家高教育水平低增长速度解释 在飞速发展的全球经济经济时代 知识就是发展 高收入国家制造业附加值和出口中高技术产品的比重大（P.24,表1.4；P.226,表19；P.28,图2.2） 东亚金融危机中其他贸易降低，但机电产品上升，以往来料加工只赚到微薄的加工费，但打自己品牌就大大赢利。 运到法国1亿双鞋才能换回1架飞机 机电厂家原来出口不如内销，现在康佳出口一台数字电视相当于出口100台模拟电视的利润 （1999年11月7日中央1台焦点访谈节目） 信息技术飞速发展 美国经济中的半导体因素的含量 微型芯片的经济贡献率正指数式的增长（P.24,图1.3） 60年代，一条横跨大西洋的电缆仅能