1年级下册4季的脚步说课稿.docVIP

《四季的脚步》说课设计 一、走进文本、潜心研究——说教材 二、以人为本，关注学生——说目标 三、优化组合，营造和谐——说教法、学法 四、以读为本，生动课堂——说过程 五、体现内容，凸显过程——说板书 一、走进文本、潜心研究——说教材 人教版小学语文教材将课文分为精读、略渎和选读三类。选读课文，一直在“被遗忘的角落”中不曾被挖掘。是一首以自然常识为内容的诗歌,它以拟人手法,生动描写了四季的特点,内容贴近儿童生活,富有情趣。全诗结构清晰,一共4个小节,分别介绍了春、夏、秋、冬四个季节的特点及季节变化更替的情况。其中每个小节的一、二行是相同的,剩下的部分就是四季不同的特点。二、以人为本，关注学生——说目标 根据教材编写意图，新课改教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，我们确定了以下教学目标： 1、知识目标： （1）通过课文的学习理解“悄悄、赶来”等词语在文中的含义，了解四季的特点。 （2）有感情地朗读课文，背课文。 2、感情目标：能通过课文的学习体会到一年四季的神奇变化。 3、能力目标：以语言文字训练为主线，让学生进行说话练习，培养学生的口头表达能力1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，了解四季的特点1、感受四季的美丽有感情地朗读课文。 、进行说话训练。 设计简洁美观既突出了本节课的重点，营造了师生共同学习、探索和研究问题的环境氛围。 一堂好的设计，也如一曲美妙的旋律，每个亮点便是它和谐的音符。随着自然风光画面的展示，教师在教学中的适时引导，学生们在课上的创作，奏响了《四季的脚步》的主旋律。 以上就是我们团队对《四季的脚步》一课的设计说明，如有不到之处，恳请大家提出宝贵的建议。 4