第1章统计复习与小结.docVIP

必修3第一章统计复习与小结 教学目： 1通过小结与复习，梳理本章知识内容，强化知识间的内在联系，提高综合运用知识解决问题的能力2．通过例题的讲解、讨论和进一步的训练，提高学生灵活运用本章知识解决问题的能力教学重点：统计知识的梳理和知识之间的内在联系教学难点：用知识解决实际问题教学过程 1、抽样方法：（1）简单随机抽样（2）系统抽样（3）分层抽样 2、样本分布估计总体分：（1）扇形图； （2）条形图；（3）折线图；（4）茎叶图；（5）频率分布表；（6）直方图； (7)散点图. 3、样本特征数估计总体特征数 ：(1)平均数 （2）方差 (3)众数 (4)中位数 ４、线性回归方程. 5、总体、个体、样本、样本容量 总体：在统计中，所有考察对象的全体.个体：总体中的每一个考察对象.样本：从总体中抽取的一部分个体叫做这个总体的一个样本.样本容量：样本中个体的数目. 6、统计的基本思想是：用样本的某个量去估计总体的某个量. 7、总体中每个个体被抽取的机会相等.（1）简单随机抽样 （抽签法、随机数法）（2）系统抽样（3）分层抽样 （1）、抽签法步骤①先将总体中的所有个体（共有N个） 编号（号码可从0到N-1）.②把号码写在形状、大小相同的号签上，号签可用小球、卡片、纸条等制作.③将这些号签放在同一个容器中，搅拌均匀.④抽签时，每次从中抽出一个号签，连续抽取n次.⑤抽出样本. （2）、随机数表法步骤①将总体中的个体编号(编号时位数要一样)；②选定开始的数字；③按照一定的规则读取号码；④取出样本 （3）.系统抽样步骤:① 编号,随机剔除多余个体,重新编号；② 分段 (段数等于样本容量)样本距 k=N/n；③ 抽取第一个个体编号为i （i=k）④依预定的规则抽取余下的 个体编号为i+k, i+2k, …. （4）.分层抽样步骤：① 将总体按一定标准分层；② 计算各层的个体数与总体的个体数的比;抽样比k=n/N；③ 按比例确定各层应抽取的样本数目；④ 在每一层进行抽样(可用简单随机抽样或系统抽样). 8、频率分布：是指一个样本数据在各个小范围内所占比例的大小.一般用频率分布直方图反映样本的频率分布. 9、频率分布直方图的特征：（1）从频率分布直方图可以清楚的看出数据分布的总体趋势.（2）从频率分布直方图得不出原始的数据内容，每个小矩形的面积等于此项的概率，所有面积和为1. 10、做样本频率分布直方图的步骤： （1）决定组距与组数; (组数＝极差/组距)；（2）将数据分组；（3）列频率分布表（分组，频数，频率）；（4）画频率分布直方图. 11、做频率分布直方图的方法：把横轴分成若干段，每一线段对应一个组的组距，然后以此线段为底作一矩形，它的高等于该组的频率/组距，这样得出一系列的矩形，每个矩形的面积恰好是该组上的频率，这些矩形就构成了频率分布直方图. 12、茎叶图：１．茎叶图的概念：用中间的数字表示十位数，两边的数字表示个位数，它的中间部分像植物的茎，两边部分像植物茎上长出来的叶子，因此通常把这样的图叫做茎叶图. 2．茎叶图的特征： （1）用茎叶图表示数据有两个优点：一是从统计图上没有原始数据信息的损失，所有数据信息都可以从茎叶图中得到；二是茎叶图中的数据可以随时记录，随时添加.（２）茎叶图只便于表示量比较少的数据，而且茎叶图只方便记录两组的数据.注意：相同的得分要重复记录，不能遗漏. 13、变量间的相互关系：1、相关关系（1）概念：两个变量之间是不确定的随机关系，但两个变量之间又有关系，称为相关关系.（2）相关关系与函数关系的异同点.相同点：两者均是指两个变量间的关系.不同点：函数关系是一种确定关系，是一种因果系；相关关系是一种非确定的关系，也不一定是因果关系（但可能是伴随关系）.（3）相关关系的分析方向.在收集大量数据的基础上，利用统计分析，发现规律，对它们的关系作出判断. 2、回归直线方程（1）回归直线：观察散点图的特征，如果各点大致分布在一条直线的附近，就称两个变量之间具有线性相关的关系，这条直线叫做回归直线.（2）最小二乘法求线性回归方程的步骤:1.列表、计算 2.代入公式求a,b.3.写出直线方程.(3)利用回归直线对总体进行估计 （二）例题探析 例1、某校高中三年级的295名学生已经编号为1，2，……，295，为了了解学生的学习情况，要按1：5的比例抽取一个样本，用系统抽样的方法进行抽取，并写出过程. [分析]按1：5分段，每段5人，共分59段，每段 抽取一人，关键是确定第1段的编号. 解：按照1：5的比例，应该抽取的样本容量为295÷5=59，我们把259名同学分成59组，每组5人，第一组是编号为1～5的5名学生，第2组是编号为6～10的5名学生，依次下去，59组是编号为291～295的5名学生.采用简单随机抽