第2学期七年级数学下.docVIP

一元一次不等式 【教学内容】 认识不等式 解一元一次不等式 【教学目的】 1、复习等式，引出不等式的概念，复习方程的解，引出不等式的解与解集的概念。 2、会检验一个数是否是某个不等式的解 3、使学生会列不等式 4、使学生掌握在数轴上表示不等式的解集 5、掌握不等式的三条性质，并且利用性质，掌握一元一次不等式的解法。 6、会将一些实际问题转化为不等式来解决。 【知识重点与难点】 不等式中的难点是不等式两边同乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变。 知识重点有下面3个： 1、不等式：用不等号表示不等关系的式子。 不等式的解：能使不等式成立的未知数的值。 不等式的解集：一个不等式所有解的集合。 解不等式：求不等式的解集的过程。 2、不等式的性质： ①不等式的两边都加上(或减去）同一个数或同一个整式，不等号的方向不变。 用数学符号语言表示为：如果，那么 ②不等式的两边都乘以(或除以)同一个正数，不等号的方向不变。 用数学符号语言表示为：如果，并且，那么 ③不等式的两边都乘以(或除以)同一个负数，不等号的方向改变。 用数学符号语言表示为：如果，并且，那么 3、一元一次不等式：不等式中只含有一个未知数，并且含有未知数的式子都是整式，未知数的次数是1 【方法指导和教材延伸】 1、不等式的解与解不等式不是同一回事，能使不等式成立的未知数的值是不等式的解（即不等式的解是数值），而求不等式的解的过程叫做解不等式（即解不等式是一个过程），可以说，“不等式的解”是“解不等式”的结果。 2、检验一个数值是不是已知不等式的解，只要把这个数代入不等式，然后判断不等式是否成立，若成立，就是不等式的解，若不成立则就不是不等式的解。 3、不等式的三条性质是解不等式的重要依据。 4、解一元一次不等式是一个有目的、有根据、有步骤的不等式变形，最终目的是将原不等式变为或的形式，其一般步骤是：（1）去分母；（2）去括号；（3）移项；（4）合并同类项；（5）化未知数的系数为1。这五个步骤根据具体题目，适当选用，合理安排顺序。但要注意，去分母或化未知数的系数为1时，在不等式两边同乘以（或除以）同一个非零数时，如果是个正数，不等号方向不变，如果是个负数，不等号方向改变。 变形名称 具体做法 注意事项 去分母 在不等式两边同乘以分母的最小公倍数 （1）不含分母的项不能漏乘 （2）注意分数线有括号作用，去掉分母后，如分子是多项式，要加括号 （3）不等式两边同乘以的数是个负数，不等号方向改变。 去括号 由内而外或由外而内去括号，注意顺序 （1）运用分配律去括号时，不要漏乘括号内的项 （2）如果括号前是“—”号，去括号时，括号内的各项要变号 移项 把含未知数的项都移到不等式的一边（通常是左边），不含未知数的项移到不等式的另一边 移项必须变号 合并同类项 把不等式两边的同类项分别合并，把不等式化为或的形式 合并同类项只是将同类项的系数相加，字母及字母的指数不变。 化未知数的系数为1 在不等式两边同除以未知数的系数，若且，则不等式的解集为；若且，则不等式的解集为；若且，则不等式的解集为；若且，则不等式的解集为； （1）分子、分母不能颠倒 （2）不等号改不改变由系数的正负性决定。 5、将一元一次不等式的解集在数轴上表示出来，可以直观地反映出不等式有无限多个解，是数学中，数形结合思想的重要体现，要注意的是“两定”：一是定边界点，二是定方向。若边界点包含在解集中，则用实心点表示，若边界点不包含在解集中，则用空心圈表示；定方向，相对于边界点而言，“小于向左，大于向右”。 6、用一元一次不等式解答实际问题，关键在于抓住问题中的有关数量的不等关系，列出不等式，求出不等式的解集后，从而得出具体问题的解答。 7、常见不等式的基本语言的意义： （1），则是正数； （2），则是负数； （3），则是非正数； （4），则是非负数； （5），则大于； （6），则小于； （7），则不小于； （8），则不大于； （9）或，则，同号； （10）或，则，异号； （11），都是正数，若，则；若，则； （12），都是负数，若，则；若，则； 【典型例题】 例1、用不等式表示： （1）与1的和是正数 （2）的与的的差是负数 （3）的2倍与1的和大于3 （4）的一半与4的差不大于 （5）的4倍与的和是非负数 分析：列不等式时要注意抓住关键词的意义，如“正数”、“负数”、“不大于”、“非负数”等等，一定要弄清不等关系。 解：（1） （2） （3） （4） （5） 注意：列不等式与列方程一样，先列出代数式，然后用不等号连接，形成不等式。在列代数式时，仍然遵循“边读边写，先读先写”的原则。 例2、根据不等式性质，在横线上填上不等号，并