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尧舜实验小学集体备课教学导案 周次13学科语文年级五单元六时间主备教师郭海琴课题口语交际.习作课型授新课时3课时使用教师郭海琴教学 目标1、知识与能力目标：围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当. 2、过程与方法目标：根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感. 3、情感态度与价值观目标：能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系. 教学 重难 点教学重点: 围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际和习作的训练。 教学难点：在习作中，尝试使用人物的外貌、语言和动作的描写方法。 教学方法自主交流、教师引导教学 准备多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例.  教 学 过 程 教学环节设计的依据及反思补充与修改第一课时 口语交际 一、谈话导入，再现情境 1、谈话导人.我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱.(板书：父母的爱) 2、 再现情境.多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事. 二、创设情境，展开讨论 1、提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法? 2、小组交流，形成观点. 3、全班交际，模拟交际情境.让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点. 三、联系实际，感悟父母之爱 1、联系实际.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法. 2、小组合作，互说互评. 3、全班交流，互为补充、质疑.教师注意交际时的习惯的培养. 四、拓展延伸，沟通情感 1、模拟场景.如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法.(师生模拟交际.)如果我是妈妈呢? 2、拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法. 五、表扬激励,课堂总结 第二课时 习作指导 一、创设情境，诱发动机 1、 谈话导人.上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母.在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧. 2、创设情境.出示话题： a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱； b．你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯； c．你想和父母说的其他心里话. 3、诱发动机.针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢? 二、自主选择.小组合作 1、自主选择.各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容. 2、汇报话题.请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择. 3小组合作.请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流. 三、全班交流.打开思路 1、代表交流.每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体. 2、师生评议.要点： a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话； b．是否表达出自己真情实感． c．是否有具体事例，或事例是否具体. 四、明确要求.学生写作 1、明确要求.读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见.) 2、各自习作. 3、修改草稿.各自或者互相修改习作草稿. 4、誊写习作. 第三课时 习作讲评 一、小结习作，提出任务 1、小结习作情况.运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学. 2、提出任务.这次习作评讲的重点是：a．是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是不是表达了真情实感. 欣赏佳作，师生互动 3、欣赏佳作片断，共同评议.(选择3～4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足.) 4、赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议. 小组交流，互评互议 5、自读习作，互相指出优点和不足. 6、各自修改，继续完善习作.修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题. 二、拓展练习，强化运用 1、谈话引入.习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到互相交流沟通的目的. 2、布置任务.今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见.如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸