第课解放战争教案.docVIP

第17课：《解放战争》 ——教学设计 江苏省淮安中学 雍静 课标要求： 1、概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实； 2、认识新民主主义革命胜利的伟大意义。 教学目标 1、知识与能力 2、过程与方法 通过对相关材料的研习展示，认识人民解放战争战略方针调整的原因及战略反攻方向的选择，掌握观察阅读、获取信息、分析历史问题的学习方法。 开展小组探究性学习，用比较法引导学生回顾民主革命的历程，分析新民主主义革命胜利的原因和基本经验，加深理解新民主主义革命胜利的伟大历史意义。 3、情感态度价值观 从原因上分析新民主主义革命胜利的伟大意义，从史学的角度理解选择中国共产党和社会主义道路是中华民族历史的必然。 三、教学重点、难点 重点：重庆谈判、三大战役、新民主主义革命胜利的意义 难点：重庆谈判中共如何应对国民党“假和平、真内战”的策略 四、教学设计 （一）导入新课 通过课前检测第三题填空直接过渡到本课解放战争的学习 1、填空：1919年五四运动标志着中国＿＿＿开端； 2、连线： A 淞沪会战 a 抗战以来的首次大捷 B 太原会战 b取得抗战以来的最大胜利 C 徐州会战 c抗战进入相持阶段 D 武汉会战 d粉碎了日军三个月内灭亡中国的计划 3、国共两党第二次合作是＿＿＿时期，之后中国革命进入＿＿＿时期 （二）课程讲授 一、1945.8—1946.6） 1、抗战胜利后的国内形势 生：和平、民主 师：国民党和共产党谁更能代表人民群众的利益？ 生：共产党 过渡：选择题：下列漫画反应了蒋介石的哪一项政策 A.“攘外必先安内”B.“不抵抗政策 C.“和平建国”D.“假和平、真内战” （原因：迫于国内外要求和平的压力。内战的准备工作尚未完成。）【合作】1：蒋介石喊和平只是一个幌子，为什么蒋介石还要三次电邀毛泽东谈判？其电邀的真实意图是什么？ 如果毛泽东不去，就借此宣传共产党没有和平诚意，制造舆论。欺骗中国人民，把发动内战的责任推到共产党身上;如果毛泽东去了，就可以利用谈判的机会，一则争取运兵备战的时间，再则诱使共产党交出人民军队和解放区政权，实现他们的“军令统一”、“政令统一”的目的。 时间：1945年8月 结果：签订《双十协定》 【合作】2：毛泽东已经洞悉蒋介石的险恶用心，为什么还要冒生命危险，赴重庆和国民党谈判？ 为揭露美蒋反动派假和平的阴谋，争取早日实现国内的和平民主等。 “国军已攻下张家口”，不禁惊叹地对记者说：“一觉醒来，和平已经死了！”“和平死了”是因为 A 国民党发动内战，撕毁政协协议 B 国人和平建国的要求脱离实际 C 中共抵制国民党的和谈请求 D 国民党拒绝在和平协议上签字 结果：国民党撕毁政协协议，1946年6月发动内战 二、战争阶段（1946.6—1949.10） 1、战略防御 (1946.6-1947.6) （1）内战全面爆发 自主学习2：内战开始的标志是？ 战争初期的敌我双方的形势如何？ 图示1：国共双方兵力变化示意图（1946年6月） 指导学生阅读材料：思考：材料反映了中共怎样的战略战术方针？结果如何？ 1946年8月6日，毛泽东在和美国记者安娜·路易斯·斯特朗的谈话中指出：“一切反动派都是纸老虎。看起来，反动派的样子是可怕的，但是实际上并没有什么了不起的力量。从长远的观点看问题，真正强大的力量不是属于反动派，而是属于人民。” 师：1946年6月，国民党军队向中原解放区大举进攻。全面内战爆发了。接着，国民党军队又向其他解放区举行全面进攻，中国人民自卫的解放战争开始了。在敌人的全面进攻面前，人民解放军依据中共中央的指示和战略方针。互相配合，集中优势兵力，开展大规模运动战。经8个月的作战，人民军队歼敌70多万，粉碎了国民党军队的全面进攻。蒋军的全面进攻受挫，机动兵力锐减，从1947年3月开始，被迫重点进攻陕北解放区和山东解放区为配合解放战争的顺利进行，为解放战争提供坚实的保障，中国共产党在解放区展开轰轰烈烈的土改运动。【合作】3：在艰苦的解放战争之余，中国共产党还在解放区进行了土地改革，结合课本学思之窗思考：土地改革运动的开展和人民解放战争的胜利有什么关系？ 土地改革运动开展使解放区后方更加巩固，翻身农民不仅踊跃参军，支援前线，还积极承担抬担架、送粮草等任务，这一切使人民解放军的力量大大增加，使战争胜利的方向转向人民解放军。 (1946.6-1947.6) 时间：1947年6月 领导人：刘伯承、邓小平 主力：晋冀鲁豫解放军 意义：揭开战略反攻序幕 图示3：国共双方兵力变化示意图（1946年6月——1948年秋） 补充材料：《战争第三年军事计划》 3