“春夜喜雨”教学设计.docVIP

课堂教学设计表 章节名称 语文综合性学习活动——《春夜喜雨》 学时 1 学习目标 课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 第三学段：（二）1、4、8；第三部分教学建议（一）（二）（三）（四） 本节（课）学习目标： 知识和能力:把握诗意、展开想象、体会情感； 过程和方法:了解学习、欣赏古诗文的基本方法； 情感态度和价值观:一到学生而爱生活，感受古诗词的魅力。 学生特征 小学六年级学生已经具有一定的自学能力，在以往学习古诗的过程中会积累一定的学习方法，因此在教学中应发挥学生主观能动性，在自学、收集资料的基础上，引导学生理解诗句的意思，感悟古诗的意境。但毕竟诗歌艺术历史悠久，类别繁多，学生在学习过程中有一定的难度，要注意运用课件、展示等形式充分调动学生学习这部分知识的积极性。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 2 3 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 正确流利地朗读古诗，背诵古诗，感受古诗的韵律美。 发展语言，拓展阅读，促进学生对古诗的积累和运用，初步了解的分类。 理解诗意，体会诗人的思想情感，展开想象，感受春雨的美好。，引导学生热爱大自然，热爱生活，激发学生学习古诗词的兴趣。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 读背古诗，运用一定的方法理解诗意。 巩固学习古诗的方法，指导学生朗读。 教学难点 体会诗人情感，感受古诗的魅力，激发学习古诗的热情 运用画面、展示等手段激发学生感官。 课程名称 小学语文 设计者 荣东红 单位（学校）安阳市东工路小学 授课班级 六年级 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 2 3 知识与能力 过程和方法 情感态度与价值观 课件图片3 课件图片7和8 课件图片9 -14 动画视频15 课件图片16、17 课件图片18 -24 导入课题 诗人简介 文本学习 诵读欣赏 联想感悟 古诗分类积累 阅读拓展 B A J D I H G E A E 激发兴趣 进入课题 了解诗人及故事背景 整体感知文本内容、意境、体会情感 学习诵读方法 初步了解古诗分类、拓展课外阅读与积累 总结和课后作业 3 2 10 10 3 5 5 2 自制 下载 下载 自制 自制 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 诗海拾贝—— 春夜喜雨 [唐] 杜甫 赞： 好雨 听： 潜 细 看： 黑 明 想： 红 花 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教学过程结构： 一、背诗激趣，导入课题。 → → ↓ ↓ 交流预习，了解诗人。 → → → 三、初读古诗，回顾学习古诗的方法。 ↓ → →