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信息化教学设计案例 设计者 冯杨案例摘要 本课要求学生从教师提供的短片《十面埋伏》和教材配套光盘中声音、视频，让学生初步感受一下多媒体。教学题目第三单元 感受多媒体 第一节 感受媒体所属学科信息技术学时安排1课时年级七年级所选教材信息技术（天津市教育教学研究室 编著）一、学习目标与任务1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1、掌握多媒体的基本特征 2、培养学生获取、加工、多媒体的能力； 3、培养学生自主学习的能力。 过程与方法：1、学生自己感受并收集声音、视频等媒体，利用信息技术知识对教师提供的素材进行加工处理； 2、激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神，提高学生的动手操作能力； 3、提高学生欣赏能力，并能对他人收集的媒体做出正确的评价。 情感态度与价值观：培养学生的欣赏能力和激发学生对现代媒体的兴趣。 2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）教材上本单元要求学生知道多媒体就是多种媒体，是融合了几种每体的交互式信息交流和传播的载体。并学会一些简单的声音和视频的媒体处理技术以及演示文稿的制作方法。本单元的任务是学生学会一些简单的声音和视频的媒体处理技术以及演示文稿的制作方法，本课的任务是让学生初步感受媒体。 教学重点：1、多媒体的基本特征； 2、指导学生的自主学习和说说多媒体技术有那些应用。 教学难点：声音和视频的处理3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）欣赏短片（十面埋伏）师提问：片中都涉及到那些媒体形式。 教师启发：张艺谋用他的智慧和创造力将中国的文化、功夫表现的如此完美，那我们也用我们的智慧说一说他都运用了那些媒体形式。（激发学生的学习欲望和挑战精神） 多媒体的基本特征是什么？ 具体谈一谈多媒体技术有哪些应用。二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习???惯、学习交往特点等） 学生初步具有欣赏美的能力，有着较强的表现欲望和创新精神，希望自己的理解看法与众不同，并能在全班同学面前展示和评价。对本单元所涉及到的多媒体知识有初步和了解和认识。 三、学习环境选择与学习资源设计1．学习环境选择（打√）（1）WEB教室 √（2）局域网 √（3）城域网（4）校园网 √（5）因特网 √（6）其他 √2．学习资源类型（打√）（1）课件（2）工具（3）专题学习网站（4）多媒体资源库 √（5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）其他3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容） 由于本校机房不能直接登陆互连网，因此教师在课前建立《十面埋伏》的文件夹，将素材下载到相应的文件夹中，在服务器上实现共享，学生可通过访问服务器来浏览素材。 四、学习情境创设1．学习情境类型（打√）（1）真实情境（2）问题性情境（3）虚拟情境 √（4）其他2．学习情境设计 通过播放《十面埋伏》的精彩画面，让学生回答哪些内容体现多媒体？主要目的是给学生创设一种轻松愉悦的学习氛围。本节课的任务是了解多媒体，让学生打开服务器上的素材进行欣赏。 五、学习活动组织1．自主学习设计（打√，并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）抛锚式（2）支架式 （3）随机进入式√要求学生自选主题，从不同侧面、不同角度去设计电子板报。“民族文化”素材库自主选择主题，自由设计板报版式。鼓励学生创新，不要互相模仿。（4）其他2．协作学习设计（打√，并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）竞争 √要求选择不同主题的同学的设计要各据特色，体现主题特点，同一主题的作品风格也要不同。“民族文化”素材库思考，设计出有自己特色的作品。启发引导（2）伙伴（3）协同（4）辩论（5）角色扮演（6）其他3．教学结构流程的设计 播放短片、营造气氛、引出主题→欣赏短片→分组讨论→全班总结 教学环节教师活动学生活动 引出主题 导入新课[创设情景]教师首先播放《十面埋伏》的演出片段； [提问]演出中涉及到哪些多媒体知识？ [引导启发] 张艺谋用他的智慧和创造力将中国的文化、功夫表现的如此完美，那我们也用我们的智慧说一说他都运用了那些媒体形式。（激发学生的学习欲望和挑战精神） [导入新课]本单元的主要任务是设计制作一张有关民族文化的电子报刊，本课的任务是让学生初步感受媒体。欣赏 观察，回答问题。 倾听思考