苏教版5年级上册数学多边形面积计算习题.docVIP

第二单元 多边形面积的计算 教学内容： 1、平行四边形面积的计算（第12 — 14页） 2、三角形面积的计算（第15 — 18页） 3、梯形面积的计算（第19 — 21页） 4、实践活动：校园的绿化面积（第26 — 27页） 教学目标： 1、使学生通过剪拼、平移、旋转等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，能正确计算它们的面积。 2、使学生通过列表、画图等策略，整理平面图形的面积公式，加深对各种图形特征及其面积计算公式之间内在联系的认识。 3、使学生经历操作、观察、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，体会等积变形、转化等数学思想，发展空间观念，发展初步的推理能力。 4、使学生在操作、思考的过程中，提高对“空间与图形”内容的学习兴趣，逐步形成积极的数学情感。 教学重点：平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式 教学难点：理解三种图形面积公式的推导过程，运用公式解决面积的计算问题。 课时安排：2课时 教学过程： （一）填一填。（20%） 1、用字母表示三角形的面积公式S=（ ）。 2、用字母表示平行四边形的面积公式S=（ ）。 3、用字母表示梯形的面积公式S=（ ）。 4、一个平行四边形的底和高都是16m，它的面积是（ ）m2，和它等底等高的三角形的面积是（ ）m2。 5、一个直角三角形的两条直角边分别是6cm和8cm，斜边长10cm，这个直角三角形的面积是（ ）cm2。 6、两个完全一样的梯形可以拼成一个（ ）。 7、一个平行四边形的面积是5m2，如果把它的底和高都扩大到原来的2倍，得到的平行四边形的面积是（ ）。 8、一个平行四边形的底扩大4倍，高缩小2倍，则面积(　　　　　)；如果它的底缩小3倍，高扩大3倍，则面积(　　　　　)。 9、一个三角形，它的面积为36平方分米，高为8分米，则它的底为(　　　)分米。 10、一个长方形木框，长10dm，宽8dm，将它拉成一个平行四边形，面积变(　　　)，这个平行四边形的周长为(　　　)dm。 11、一个三角形的面积比与它等底等高的平行四边形的面积少12平方分米，则平行四边形的面积是(　　　)平方分米，三角形的面积为(　　　)平方分米。 12、填“＞”、“＜”或“＝”。 ①A的面积(　　)B的面积 ②A的面积(　　)B的面积 ③A的面积(　　)B的面积 ④空白的面积(　　)阴影面积 13、一个梯形的高是6厘米，下底10厘米，如果上底增加7厘米，它就变成了一个平行四边形，这个梯形的面积是(　　　)平方厘米。 14、把一个长8厘米，宽4厘米的长方形框架拉成一个平行四边形，这时面积减少8平方厘米，平行四边形的面积为(　　　)平方厘米，这时平行四边形的高为(　　)厘米。 15、一个梯形，上底与下底的和是8厘米，高是5厘米，它的面积是（ ） cm2。 16、用木条钉成的长方形拉成一个平行四边形，它的高（ ），面积（ ）。 17、一个梯形的上底是3米，下底2米，高2米，这个梯形的面积是（　 　 　　 (　　　) 7、平行四边形的底扩大到它的2倍，高缩小到它的一半，则面积不变。(　　　) 8、等底等高的两个三角形，形状不一定相同，但面积一定相等。 (　　　) 9、把一个长方形拉成一个平行四边形后，它的面积没有改变。 (　　　) 10、三角形的面积大小只与它的底和对应的高有关，与它的形状和位置无关。 (　　　) 选择题（20%） 2、如右图，阴影部分的面积（ ）空白部分的面积。 A、＞ B、＝ C、＜ 3、一个三角形与一个平行四边形的面积相等，底也相等。如果三角形的高是6cm，那么平行四边形的高是（ ）cm。 A、3 B、6 C、12 4、能拼成一个长方形的是两个完全一样的（ ）三角形。 A、锐角 B、直角 C、钝角 5、一个直角三角形的三条边分别是3厘米、4厘米、5厘米，这个直角三角形面积是（ ） 6平方厘米 B、7.5平方厘米 C、10平方厘米 （四）按要求计算。（27%） 1、寻找合适的条件，求出各图形的面积。（单位：米） 2、求下面各图形的面积。（单位：分米） （五）解决问题。（32%） 1、一块交通标志牌的面积是32dm2，如果它的底是8dm，高是多少？