修改的思想品德丰富多彩的情绪—.docVIP

《思想品德》课教学设计 学 科 主题 丰富多样的情绪 授课班级、时间 七年级（2）班 （月、日、节） 2011年11月 2日 授课时数 1课时 教学目标 （1）、知识学习目标：认识人类情绪的多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的基本类型；认识情绪与生活的密切关系；解释情绪对个人行为和生活的影响及作用。 （2）、能力训练目标：通过案例分析、讨论的形式使学生知道情绪的多样性，初步了解情绪给我们带来的影响，从而激发学生在生活中培养良好的情绪。 （3）、情感教育目标：通过本课的学习，让学生感受丰富多样的情绪，培养良好的情绪，以积极的态度对待学习与生活 重难点 重点：情绪的定义和基本类型 难点：情绪对生活的积极和消极作用 授课方法 讲授法、小组讨论 教学过程详解 时间（分钟） 教学过程及主要内容 设计目的 一、[导入新课]（教师设置情绪情境） 同学们，在上课之前，我想问大家一些问题，遇到下列情况，你会有怎样的感觉？ 1． 如果你考试取得了不错的成绩。你会有怎样的感觉呢？ 2 .如果你的同学无缘无故地把你新买的钢笔弄坏了。你会有怎样的感觉呢？ 3 .如果你的考试成绩不是很理想。你会有怎样的感觉呢？ 4 .如果你的老师让你代表全校同学在大会上讲话。你会有怎样的感觉呢？ 5如果歹徒持刀抢劫了你的钱包。你会有怎样的感觉呢？ 在日常生活中，我们所表现出来的这种高兴、害怕、生气、伤心、兴奋、遗憾、恐惧等等心理体验和感受，就是我们所说的“情绪”，我们时时刻刻都跟在“情绪”打交道，但是，我们对情绪又了解多少呢？究竟什么样的情绪才有利于我们的身心健康呢？这就是我们的第六课第一框题“丰富多彩的情绪”要学习和讨论的内容。 二、展开教学： 活动一：情绪万花筒 同学们，我们每一个人其实对情绪都有切身的体验。例如，当我们得到父母、老师表扬的时候，我们都会感到非常高兴；当我们的学习明显退步时，我们都会感到忧愁；当我们面临紧急情况时，我们都会感到惊恐；当我们看到令人气愤的事情时，我们都会感到愤怒。我们的这种高兴、忧愁、惊恐、愤怒的感受和体验，都是“情绪”。 同学们，我们时时刻刻都跟情绪打交道，什么是情绪呢？ 请同学们观察两幅图，细细观察两人的面部表情有何不同？他们当时是怎样的心情呢？ 　 活动过程： 第一步：教师展示课件：为什么同样是下雨两人却有不同的感受呢？（课件展示分析结果，总结得出情绪的含义） 第二步：让学生观察图片并引导学生自己总结出情绪的定义 第三步：教师根据学生的回答总结情绪的定义：情绪通常是由一定的事物所引起的高兴、忧愁、惊恐、愤怒等我们人类的心理感受和体验，是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。 同学们，我们的情绪是丰富多样的，那么，我们为什么会表现出各种各样的情绪呢，是不是无缘无故的呢？ 情绪通常是由一定的事物引起的，这里事物可能是物品、事件、行为，也可以是人的言论。(举例) 那么是不是说任何事物都能使人产生情绪呢？ 不是，情绪的产生和产生什么样的情绪，总是与个人的心理需要相联系的，脱离人的需要，脱离人的心理活动，情绪也就无从谈起。一般来说，当我们的愿望要求、需要得到满足的时候，就会产生积极的、肯定的情绪，如高兴、快乐、兴高采烈等；而当我们的需要、愿望和要求得不到满足的时候，就会产生消极的、否定的情绪，如烦恼、忧愁、失望、痛苦、急躁、愤怒等。（举例） 　 同学们，情绪的产生和产生什么样的情绪既与一定的外界事物和情境有关，又与我们自身的心理需求息息相关。在生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，我们自身的心理需求也可能各不相同，我们自然也就会产生各种各样的情绪。 　　(2）情绪的类型： 　　由于我们人的情绪是复杂多样的，情绪的分类方法也很多。其中最常见的是把情绪分为四种类型：喜、怒、哀、惧。虽然情绪是复杂多变、丰富多彩的，但是万变不离其中，我们日常所表现出来的情绪无非都与喜、怒、哀、惧有关，比如我们平常的笑、哭、吵架、害怕等都是喜、怒、哀、惧的表现。人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种复杂的情绪。如惊喜、悲愤、百感交集等等。丰富多彩的情绪构成了我们多姿多彩的生活。 活动二：情绪与生活 活动过程： 第一步：（带领学生阅读课本第62页提供的插图故事并进行分析） 1、情绪对我们的行为和生活会产生哪些影响和作用？ 　　材料一：《他俩差在哪儿》