五年级第1单元备课.docVIP

人教版五年级语文第一组单元备课 教材分析 本组以“我爱读书”为专题编排的，内容丰富，形式多样，都紧密围绕着阅读。会不会读书，决定着一个人的智力发展，古今中外的成名人士，无不从阅读中汲取营养。《窃读记》生动细致的刻画了作者窃读的心理和滋味，表达了作者对读书的热爱和渴望。《小苗与大叔的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到对阅读的见解有益见解。《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌必有收获。《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点名了读写中吸收与倾吐的关系。教材还安排了口语交际与习作、回顾与拓展等内容。 教学目标 学会本组生字，理解新词，体会含义深刻的语句。 引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚感情。 在阅读中能够结合学习与生活实际，习得一些读书与习作的方法。 让学生多读书，读好书，好读书的具体实践。 重点难点 学会生字新词，理解课文内容，与爱读书的人交流心得，收集名人读书的故事，整合课内外的学习结合。 能力培养 激起学生阅读的兴趣，培养学生阅读能力，从而受益终生。 课时安排 课题 课时 1、窃读记 2 2、小苗与大叔的对话 1 3、走遍天下书为侣 2 4、我的“长生果” 1 口语交际与习作 3 回顾拓展一 2 机动 2 合计 12课时 窃读记 教材分析 1、《窃读记》是人教版课标实验教材语文五年级上册第一组的第一篇课文。品读课文，我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩，体会到读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。这种精神上和身体上的复杂感受，正是窃读的百般滋味。 课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。2.本课训练重点。 结合课后练习——1.有感情朗读课文。说一说作者是在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处；2.课文中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书，抄写这样的句子，并说说自己的体会；3.“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动，找出来多读几遍，体会这样写的好处——我们可以得出，本文的训练重点是把握主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。 3、《窃读记》作为本组的第一篇课文，侧重让学生在把握主要内容的基础上体会到作者热爱读书的情感，从而受到感染。在接下来的《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》三篇课文中，都有对主要内容的把握和对读书方法的学习。一方面，整个单元都体现了对把握主要内容的反复训练，另一方面，《窃读记》也是一个感性的渲染、铺垫，为后面读书方法的学习做了准备。 学情分析 1.学生语文学习的已知领域。 经过四年，学生一定的阅读能力，初步学会了联系上下文和自己的积累理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情。