2013年人教版教科书1年级数学上册解读.docVIP

人教版一年级上册人民教育出版社、小学数学课程教材研究开发中心研制出版的《义务教育教科书数学（一～六年级）》是《义务教育课程标准实验教科书数学（一～六年级）》经修订后形成的一套新教材。实验教材以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结以往九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写而成。下面就一年级上册教材中几个主要问题作一简要说明一、教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，的认识和加减法，认识图形，的认识和加减法，认识钟表，20以内的进位加法，这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣这一册教材的教学目标是使学生能够（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置（7）初步认识钟表，会认识整时（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心（9）认真作业、书写整洁的良好习惯（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系二、教材的编写特点通过教材的修订，我们期望使本套小学数学教材的内容质量得到全面提升，体现数学的价值，体现时代精神与科技进步，渗透社会主义核心价值体系。使教材结构更为科学合理，符合学生学习数学的认知规律，减轻学生课业负担，增强学生学好数学和会用数学的信心，获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，初步形成发现、提出、分析和解决数学问题的能力。使教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系严谨性与学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。使教材的版面设计清爽美观，图文并茂配合切当，装帧精美，文字准确并适合于小学生阅读修订后的教材，既具有原实验教材的主要特点，同时又呈现出一些新的特色 为学生学习数学提供丰富的内容原实验教材的内容安排，以《标准（实验稿）》所规定的教学内容为依据，适当扩展知识的范围，注重内容的丰富性和开放性，体现鲜明的时代感。本次教材修订与实验教材相比较，其主要变化体现为如下几点为了加强学生学习的准备性，设置了“准备课”单元。设置准备课的目的在于了解学生数数的情况和经验。通过具体事物的数量比较，学习用一一对应的方法比较事物的多少，为后面学习正确数数和比较数的大小做好准备。“数与代数”的内容与编排结构与实验教材的基本相同“图形与几何”的内容和编排结构发生了较大的变化。“统计与概率”的内容和编排结构发生了较大的变化。“综合与实践”的编排有所调整。对一年级上册的“数学乐园”活动进行了重新设计，加强了综合性和实践性 重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材为了让学生从已有经验出发，主动建构、理解数学概念，获得数学方法，发展用数学进行交流、解决问题的能力。本册教材的设计注意下面几点注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。安排了“生活中的数”等联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供了素材。设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育 根据小学生学习数学的规律，体现合理的教学顺序和节奏，更利于学生理解数学知识、形成数学能力认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算提供关于物体空间关系的更丰富的