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2007学年度上学期小学英语二年及Book III 教材分析 荔湾区教育发展研究中心 小灵通三年级公共邮箱：fcxxyy@163.com 小学教研部：lwxxjy@126.com （666666） Thinking About Lesson Planning. A Quick Guide 讲座提纲 教材使用情况 教材特点介绍 呈现四册教材的主要内容 教材结构 单元结构及各栏目教学建议 教学进度安排建议 教学过程中要注意的问题 介绍Songs/chants、Games、storytelling. 如何教Songs/chants、Games、 storytelling. 一、教材使用情况 第五轮使用，教材日臻完善，教师们也积累了不少教材使用的经验。 我区已有100%的学校在一、二年级开设了小学英语课程，为三年级的教学打下了基础。 课时基本得到保证，一年级每周两节，二年级每周三节。 要注意保证师资的质量，力求让学生在英语启蒙学习阶段能得到较科学规范的教育。 Survey 二、教材编写的特点（I） 一门基础性、启蒙性的课程 紧扣《英语课程标准》和《小学英语课程教学基本要求》 以激发儿童对英语学习的兴趣，促进儿童的身心健康、和谐地发展为目标 与其他学科最简单易学、最有趣味、最基础的知识之间相互融合 与儿童的日常生活紧密联系的主题为教学内容 以儿童的体验和各种各样的活动作为课程组织的主要线索和主要的学习方式 二、教材编写的特点（II） 社会性 人文性 趣味性 科学性 目标全面具体，准确落实英语课程目标 结构清晰严谨，体现年龄阶段特点 内容多样灵活，符合儿童英语学习的特点 语言丰富地道，话题循环滚动，符合语言教学规律 二年级第三册教学目标 语言知识 一、总体描述 对英语学习有兴趣，形成一些学习英语的良好习惯。能听辨、读写26个字母。能根据简单的指令做动作、玩游戏和做简单的事情。能用简单的英语交换简单的信息。能做简单的角色扮演。能唱几首英文歌曲，念几首英语歌谣。能在图片或多媒体的帮助下听懂和表演简单的英语小故事。能根据图片或提示进行简单的问答。在学习中善于模仿，积极参与，乐于开口、学会合作。 二、分类目标  （一）语言知识 -字母 知道有26个字母。 词汇 学习本册有关动作、食物、衣服、时间、课余活动、家务等话题56个单词、词组。 语法 初步感知现在进行时的表意功能。 3. 功能 了解时间的表达，能用can和can’t表达个人的能力。 （二）语言技能 1、听做： 能听懂简单的课堂用语，并做出反应（具体课堂用语见Appendix）。 能根据简单的指令做事情如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 能在图片和多媒体的提示下听懂简单的小故事并做动作。 2、说唱 （1） 会唱本册书出现的4首或以上的英文歌，能念4首或以上的歌谣。 （2）能模仿说英语，语音清楚、语调自然。 （3）能看图说单词或句子 （4）能用英语简单介绍个人的能力，能讨论三餐的饮食、能讨论衣着、时间、课后活动以及家务。 3、玩演 能用简单的英语做游戏。 能做简单的角色表演，能表演英文歌曲、歌谣及两、三个课本故事的部分情节。 能在情景中用英语进行简单的交际。 4、 读写 能认读和抄写26个字母。 能看图识字。 5、视听 视听简单的英语动画片或程度相当的教学节目，全学期时间不少于5小时（平均每周10~15分钟） （三）情感态度 1．有兴趣听英语、说英语、念歌谣、唱歌曲、听故事、做游戏等； 乐于模仿，敢于开口，积极参与。 （四）学习策略 1. 在学习中集中注意力，能认真倾听老师和同学说英语。课外能多听、多说、多演英语。 2. 注意生活中使用的简单英语，在英语与生活之间建立联想。 （五）文化意识 知道英语国家中常见的食品与饮料。 教材编写的理念 儿童是积极的意义构建者 “玩中学” “做中学” 理解能力高与表达能力； 儿童学习语言需要较高的重现率 语言是交际的工具 三、呈现四册教材的主要内容 语言知识 语音 词汇 语法 话题 功能 语言技能 听做 说唱 玩演 读写 视听 Topics in 4 books Book 3 教材倡导的教学途径 活动教学途径”。通过听、说、唱、演、玩、做学习英语。 教材提倡的教学技能： Using games, Storytelling, Using songs, rhymes and chants, TPR, Drama Book 3 四、教材结构 课本 活动手册 教师教学用书 录音带（课本、活动手册） 教学图片 幻灯投影片 VCD 单词卡 (好