本科医学教育标准-中医学(暂行)doc本科医学教育标准-中医学专业(暂行)doc.pdf

附件： 本科医学教育标准-中医学专业 （暂行） 2012年12月 目 录 前 言 1 第一部分：本科毕业生应达到的基本要求 4 一、思想道德与职业素质目标 4 二、知识目标 5 三、临床能力目标 6 第二部分：办学标准 7 一、宗旨和目标 7 二、教育计划 9 三、学生成绩评定 13 四、学生 16 五、教师 17 六、教育资源 19 七、教育评价 23 八、科学研究 24 九、管理和行政 25 十、改革与发展 26 前 言 　　中医高等教育在党和国家的正确领导和关怀下，经过半个多世纪的建设与发展，实现 了从传统教育方式向现代教育方式的转变，现代中医高等教育已经成为我国高等教育体系 的重要组成部分。 　　改革开放特别是进入21世纪以来，中医高等教育抢抓我国高等教育快速发展的历史机 遇，在规模发展、结构优化、质量提高与突出特色、注重创新等方面取得了令人瞩目的成 就，为国家医学人才培养和具有中国特色的医疗卫生事业做出了重要贡献。 　　为适应国家经济社会发展特别是医药卫生改革对中医高等教育提出的要求，贯彻胡锦 涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神，落实《国家中长期教育改 革与发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干 意见》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》，促进中医高等教育改革，提 高中医人才培养质量，教育部高等学校中医学教学指导委员会（以下简称中医教指委） 受教育部委托，在国家中医药管理局的指导和支持下，于2007年开始制订《本科医学教育 标准-中医学专业》（以下简称《标准》）。本着边试点认证、边修订完善的原则，先后 对9所不同类型高校的中医学专业进行试点认证，并在广泛征求相关高校意见的基础上， 历时5年，完成了《标准》制订工作。 　　本《标准》依据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中 华人民共和国执业医师法》、《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国中医药条 例》、《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于扶持和 促进中医药事业发展的若干意见》、《普通高等学校本科专业目录》、《普通高等学校本 科专业设置规定》，以及教育部、卫生部、国家中医药管理局其他相关的法规和文件，并 参考《本科医学教育全球标准》、《世界卫生组织西太平洋地区本科医学教育质量保证指 南》、《本科医学教育标准-临床医学专业（试行）》、《高等学校本科教育中医学专业 设置基本要求（试行）》、《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》等制 订。 　　制订本《标准》的指导思想是：在遵循高等教育和医学教育规律的基础上，尊重中医 人才成长规律，突出中医办学特色。 　　本《标准》适用于本科中医学专业认证，包括学校自评、现场考察、提出认证建议和 结论发布等。 　　针灸推拿学、中西医临床医学专业以及藏医学、蒙医学、维医学等民族医学类专业的 本科教育，可以参照本《标准》执行或制订相应的教育标准。 　　本《标准》包括毕业生应达到的基本要求（30项）和办学标准（10个领域）二个部 分。 　　在办学标准中，分为保证标准（43项）和发展标准（23项）二个层次。 　　保证标准：是本科中医学专业教育的最基本要求和必须达到的标准。各高校的本科中 医学专业都必须据此制订教育目标和教育计划，建立教育评估体系和教学质量保障机制。 　　保证标准以必须这一词语表示。 　　发展标准：是本科中医学专业教育提高办学质量的要求和应该力争达到的标准。各高 校的本科中医学专业应据此进行教育教学改革，提高人才培养质量，促进中医学专业的可 持续发展。 　　发展标准以应该或能够词语表示。 　　本《标准》尊重各高校依法自主办学的权利，鼓励办出专业特色。 　　本《标准》以本科中医学专业教育为适用对象。 　　本《标准》应在实践中不断修订和完善，以适应国家和中医高等教育事业不断发展的 需要。 　　【注】本标准中注释与正文同等效力。 　　 第一部分：本科毕业生应达到的基本要求 　　中医学专业教育的总体目标是培养能够从事中医医疗以及预防、保健、康复工作的毕 业生，并为他们将来在中医教育、科研、对外交流、文化传播以及中医药事业管理等方面 的工作奠定基础。中医学专业毕业生应具备良好的人文、科学与职业素养，较为深厚的中 国传统文化底蕴，较为系统的中医基础理论与基本知识，较强的中医思维与临床实践能 力，较强的传承能力与创新精神；