语文教学计划2下.docVIP

教 学 计 划 2009 ～2010 学年度第二学期 学校： 青岛育新小学 学科： 语文 年级： 二年级七班 教师： 黄凤 日期： 2010-2 青岛市四方区教育体育局 班级学生情况分析 任教班级 二、7 学生人数 39人 基本情况分 析 本班学生共39人，男生19人，女生20人。上学期期末语文平均成绩为97.5分，优秀率100%，及格率100%。 认 知 能 力 经过一学期的学习，学生已对语文产生了更浓厚的兴趣。学生已掌握了多种识字方法，并能主动识字。多数学生能根据已有的写字经验自学写字，笔顺规范，书写工整。 学习态度及习惯 上课专心听讲，积极动脑筋思考，大胆发言，多数学生已初步养成良好的学习习惯。学生喜欢学习语文，养成了在生活中识字的好习惯，并乐于将所学知识运用到生活中去。 培养目标 重点纠正学生错误的读写姿势，强调三个一，使学生能够健康发展。还要着重培养学生专心听老师讲课，专心听同学发言，养成良好的倾听习惯， 继续扩大识字量，使学生养成喜欢阅读的好习惯。在阅读中积累好词好句，借助小练笔、写周记等形式，初步培养学生的写作能力。 其他 抓两头促中间。重点抓好学优生和学困生，课堂上使学生扎实掌握基础知识，课后为学困生补课，巩固基础，提高能力。对于学优生重点是拓展课外知识，以小老师的形式鼓励他们将拓展知识教授给同学，提高他们的兴趣。 二、全册教材分析 本册教材 安排及特点 本册教材分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。 “培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。 以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。 本册教材共有8个单元练习，主要由“学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际”这四大板块构成。 本册教材 重点、难点 本册教材的重点：学习393个生字（其中要求写的293个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。确保人人都能用普通话正确、流利地朗读(诵读)课文，注意词语、句式、篇章的背诵。 本册教材的难点：识字写字是低年级课课都要落实到位的教学重点，要培养学生当堂写字的习惯。了解词句的意思，能读懂童话、寓言、故事，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，乐于与人交流。 根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材 良好学习习惯的养成，是一个长期渐进的过程，单靠“习惯篇”安排的几课时教学是不行的，必须在整个教学过程 坚持不懈地抓实抓好。 加强指导。教师要有耐心，切不可急功近利，可以从学习最基本的阅读方法、具备最起码的阅读能力抓起。利用晨读时间，指导学生用普通话朗读每篇课文，要求背诵的章节一定要背会。根据教学需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外沟通。勤于检查。教师利用课堂或课外时间经常抽查学生的朗读、背诵和课外阅读的情况，采用表扬和婉转批评等多种形式，让学生享受成功的喜悦，提高朗读、背诵和课外阅读的兴趣。 三、本学期教学目标 根据课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 识字与写字 1.准确认读393个生字。 2.掌握本册课本安排的11个常用偏旁部首。 3.能按笔顺正确书写、默写生字285个。能按字的结构把字写端正，写匀称。 （二）阅读 1.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能稞课文；会分角色朗读课文。 2.学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 3.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （三）写话 1.能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 2.学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。 3.学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。