课程的方案长小.docVIP

PAGE  PAGE 16 每一个孩子就像一个跳跃的音符 ——南京市长江路小学“和乐课程”规划 第一部分 前言 长江路小学座落在南京目前唯一以文化定位的街区——长江路上，这是一条文化教育资源丰厚的历史街区。从东向西，依次走过晚清、民国和现代三个时空。明朝、清朝、民国相继在这里建都立府，明代的“词曲文化”、清代的“红楼文化”、民国的“建筑文化”和现代的人文艺术中心等，在这条不足两公里的街道上并存共生。长江路，又是一条演绎了时代巨变的街区。康熙皇帝南巡曾五次驻跸江宁织造府、洪秀全定都天京称王、孙中山宣誓就任中华民国临时大总统、周恩来梅园新村斗敌顽，“九·一八”事变后爱国学生运动等，给百年长江路烙下了深深的历史印记。 南京市长江路小学创办于1939年,原名类思小学，本是接受美国教会资助的一所私立小学。1946年10月更名为私立新生小学，1955年转为公办，改名为长江路小学。1958年确立为省级重点小学。1984年作为学制改革试点学校之一，和南京市第九中学共同进行“五四学制”实验，前后长达10年。1998年批准为江苏省首批实验小学。学校相继被评为全国现代教育技术实验学校、全国少先队红旗大队、国家级体育传统项目学校、全国群众体育先进集体、省教育科研基地、省巾帼文明示范岗、省级青年文明号等荣誉称号。 南京市长江路小学有着深厚的文化底蕴，办学特色鲜明，上世纪80年代末，长小人就提出“和谐教育”的办学思想。2003年江苏省教育学会和谐教育专业委员会在南京成立，秘书处就设在长江路小学，学校充分发挥在全省100所学校的辐射作用，抓住和谐教育新的发展机遇，开拓新的研究视野，让这一品牌更精、更细、更优、更响。 长江路小学名师荟萃。全国著名母语教育专家、南京市基础教育专家、著名语文特级教师王兰老师在长江路小学工作五十多年，年过八旬的她至今仍在学校指导青年教师，她的语文和谐教学思想为教师们的成长提供了丰富的资源，为学校和美课堂的研究提供了得天独厚的条件。现在，我们的老师不仅能够感受她高尚的人格魅力，学习她先进的教育理念，敬仰她崇高的敬业精神，还学习她和谐教学的艺术，建立和谐的师生关系的策略等等，在提高老师们的教学水平的同时，使学生能够在课堂中，在综合运用知识技能、情感、价值观诸方面和谐发展，成为真正的生命成长。 “和谐教育”已成为长江路小学的办学品牌，以著名特级教师王兰、刘军为代表的优秀教师群体以“爱职业、爱儿童”为职业精神，营造和谐校园、构建和谐课程、实施和谐管理、打造和谐文化，让师生在充满智慧的校园中和谐共生。 第二部分 学校课程理念 我们的办学理念是和谐教育。“君子和而不同，小人同而不和。”“和而不同”是和谐教育的内在诉求，它要求充分尊重创造性、差异性，善于处理各种错综复杂的矛盾，广泛参考借鉴学习不同意见，兼收并蓄，博采众长，达到理想的状态。 和谐教育是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的教育理想。和谐教育有五个观念 ：全面发展的质量观(人才的标准)，整体优化的大教育观(学科综合、校内外互动)，和谐有序的教育过程观(尊重教育规律)，能动发展的学生观（对学生的动态评价）民主融洽的师生观 （情感沟通）。和谐教育有四个子系统 ：学会关心，学会学习，学会健身，学会劳动。 校歌《长江之歌》表达了我们的办学愿景：“每一个孩子就像一个跳跃的音符，灵动而快乐，在这里谱出一段和谐的乐章；每一个孩子就像一朵美丽的浪花，纯净而活泼，在这里汇成一条奔腾的长江；每一个孩子都有一个梦想，在这里插上了有力的翅膀；每一个孩子都是一个希望，在这里迈向成功的远方。”我们认为，孩子是学校“希望之所在”，长江路小学的学生应该独具以下品质：灵动而快乐——具有儿童的天性，充满灵性、充满童真、阳光开朗；纯净而活泼——拥有美好梦想，怀揣成功希望，在老师的悉心指导下，快乐学习、健康成长！ 基此，我们提出如下课程理念：快乐学习，和谐发展。具体来说，就是建设“和乐课程”，为学生们提供“丰富多彩，生动活泼”的“分科+综合”的课程结构，体现“灵动而快乐，纯净而活泼”的课程特点，追求“精致本真、快乐自然”的课堂教学风格，实现“多样性、过程性、开放性、展示性”的多元评价体系，让每一个学生的身心得到健康和谐的发展。 第三部分 学校课程体系 一、课程目标 我们的培养目标是：会关心、会学习、会健身、会劳动，有梦想，灵动而快乐、纯净而活泼的儿童。 因此，我们的课程目标定义为：学会关心，学会学习，学会健身，学会劳动。具体如下表： 内容基础目标特色目标低年级中年级高年级低年级中年级高年级学会关心学会关心自己并形成良好的独立学习习惯，在学习活动中关注伙伴的感受，能和伙伴友好相处。学会关心家人，学会关心伙伴，在学习活动中培养合作意识，锻炼合作能力。学会关心学校、