20160511电学和热学专题复习(宋新国十一学校)分析报告.pptx

实验专题复习电学+热学;电学实验内容界定依据;《考试说明》20个基本技能;《课程标准》20个必做实验;教材标识的“学生实验”和“演示实验”;13个学生实验（含实验探究）;13个学生实验（含实验探究）;13个演示实验（观察与思考）;13个演示实验（观察与思考）;电学实验专题;专题1：基本技能;电磁学部分的基本技能要求;专题1：基本技能;专题1：基本技能;专题1：基本技能;专题1：基本技能;专题1：基本技能;专题1：基本技能;滑动变阻器在各实验中的作用;专题2：常规实验;专题2：常规实验;专题2：常规实验;1.探究影响导体电阻大小的因素;24;25;专题2：常规实验;2.探究电流与电压、电阻的关系;流经电阻R的电流随它两端电压的变化有无规律？;2.探究电流与电压、电阻的关系;2.探究电流与电压、电阻的关系;2.探究电流与电压、电阻的关系;2.探究电流与电压、电阻的关系;2015西城期末;2.探究电流与电压、电阻的关系;专题2：常规实验;3.根据欧姆定律测量导体的电阻 （伏安法测电阻）;专题2：常规实验;4.测小灯泡的电功率 （伏安法测电阻）;39;4.测小灯泡的电功率;专题2：常规实验; ;5.电流的热效应与哪些因素有关（焦耳定律）;5.电流的热效应与哪些因素有关（焦耳定律）;5.电流的热效应与哪些因素有关（焦耳定律）;5.电流的热效应与哪些因素有关（焦耳定律）;;小新的主要实验过程如下： 将电阻箱、电流表及图19所示的装置甲等电路元件串联接入电路中，将电阻箱的阻值调为5Ω。 闭合开关，同时按下停表开始计时，记录电流表的示数为0.3A，通电时间为2min时，停止计时，记录此时温度计的示数40℃，断开开关。 用图19所示的装置乙替换电路中的装置甲，将电阻箱的阻值调为10Ω，闭合开关，同时按下停表开始计时，观察电流表示数仍为0.3A，当温度计示数为40℃时，停止计时，读出通电时间5min，记录数据，断开开关。 于是小新认为“电流表通过电阻产生的热量跟电阻阻值大小有关”。;5.电流的热效应与哪些因素有关（焦耳定律）;50;5.电流的热效应与哪些因素有关（焦耳定律）;专题2：常规实验;6.奥斯特实验 探究通电螺线管外部磁场的方向;6.奥斯特实验 探究通电螺线管外部磁场的方向;6.奥斯特实验 探究通电螺线管外部磁场的方向;6.奥斯特实验 探究通电螺线管外部磁场的方向;6.奥斯特实验 探究通电螺线管外部磁场的方向;专题2：常规实验;*7.电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关;*7.电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关;*7.电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关;专题2：常规实验;8.探究产生感应电流的条件;8.探究产生感应电流的条件;专题3：演示实验;电路的组成（小灯泡短路）;摩擦起电验电器;电荷间相互作用;电荷间相互作用;电荷间相互作用;电荷在金属棒中定向移动;同一种物质的导电性能与温度有关;家庭电路的组成;磁体与磁极磁极间相互作用;磁体与磁极磁极间相互作用;磁体与磁极磁极间相互作用;磁体与磁极磁极间相互作用;磁场分布与方向;磁场分布与方向;磁场对通电导线的作用力;磁场对通电导线的作用力;磁场对通电导线的作用力;磁场对通电导线的作用力（或者电流的磁效应）;专题4：电路故障;类型1：查找故障;类型1：查找故障;类型2：推断故障;类型2：推断故障;专题5：特殊方法测R（P）;能够测出待测电阻Rx阻值的电路是？;伏阻法：V R0 Rx;安阻法：A R0 Rx;等效替代法;专题6：由表格归纳关系（式）;正比关系一次函数;正比关系一次函数;说明一个细节;说明一个细节;归纳数据的结论用的是归纳法，不是演绎法;专题7：图像;I-U图像;U-I图像;P-I图像;P-U图像;P-R图像;根据图像归纳结论;根据图像归纳结论;专题8：设计实验;示例;破题;实验步骤的规范表达;实验数据记录表的设计;凡是教材中测量性的实验和重要公式都有可能成为大探究实验的内容。;如果只看要探究的问题，你有什么想法？;（复古）定性实验成为探究实验的新宠。;一个细节;专题9：证伪实验;示例1; ;示例2;破题;示例3;专题:10：命题新动向;由关注局部到关注科学探究整个过程;提出可探究的科学问题;如何建立假设和猜想;如何根据评估结果改进探究方案;要规范描述结论;根据图像归纳结论;（复古）定性实验成为探究实验的新宠; 探究通电螺线管外部磁场的方向;通电导线周围的磁场方向;探究产生感应电流的条件;热学实验;基本技能;136;常规实验 ;关注物质的微观结构（分子动