通用的技术课程内容.docVIP

PAGE  PAGE 31 通 用 技 术 课 程 内 容 内容标准 （一）必修课程 必修课程是全体高中学生必须修学的课程内容，它为后续的选修课程提供了必要的基础。其内容标准规定了高中毕业生必须达到的最低技术素养水平。 通用技术课程的必修内容为技术与设计。它包括2个模块： “技术与设计1”和“技术与设计2”。它是高中通用技术课程的核心，是提高学生技术素养、培养学生创新精神和实践能力的基础内容和良好载体。这里的设计以产品设计为依托，是一个大设计的概念，包括问题的确认、设计方案的制定、原型与模型的制作、方案的优化等在内的完整的设计过程，而不是单纯的图纸设计。 “技术与设计1”使学生在九年义务教育的基础上对技术有更为深刻而全面的理解，初步掌握一个通用的、完整的设计过程，学会与设计有关的各种途径、方法，了解设计中可能遇到的各种问题。 “技术与设计2”是在“技术与设计1”的基础上进行的一种专题性设计，集中体现了一些重要的技术思想和方法，它更关注设计过程中“结构”“流程”“系统”和“控制”的基本思想和设计的基本方法，注重学生对这些思想和方法的应用及实际问题的解决。 必修1：技术与设计1 技术是推动社会发展与文明进步的主动力之一，设计又是技术发展的关键。对设计过程的学习和掌握有利于学生认识技术的本质，形成创新意识，增强解决实际问题的能力，提高自身的技术素养，为将来进入高度技术化的社会做好必要的准备。 通过本模块的学习，学生将加深对技术的理解，增强使用技术的自信心和责任心；了解设计的基本知识，熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想和方法；通过设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。 在教学过程中，本模块的各个主题应该融汇贯通，不能机械割裂，特别是“技术及其性质”主题的基本思想应贯穿于课程实施的始终；在设计过程的教学中，不要机械理解过程，应引导学生能根据实际情况灵活应用；交流和评价既是设计过程中的重要组成部分，也是成功完成设计的途径、方法???保证, 应贯穿于设计教学的全过程。 本模块由4个主题组成： 技术与设计1 技术及其性质 设计过程 设计的评价 设计的交流 （一）技术及其性质 1．内容标准 （1）知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。 例１ 人为了能像鸟一样飞翔，发明了飞机。 例２　由于需求不同，人类设计制造了不同的交通工具。 （2）知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。 例１ 集成电路的发明促进了计算机的更新换代。 例２ 一个工厂要提高生产率，就需要对设备和工艺不断进行技术革新。 （3）理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。 例 每一种新型汽车的诞生都要经过工程师们精心的设计。 （4）理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。 例１　电视机丰富了人们的业余生活，开拓了人们的视野。 例２　计算机与网络技术的产生促使我们进入了信息时代。 例３　农药保证了农作物的产量，但它的不当使用对环境造成了污染。 （5）理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 例 建造一座桥梁必须具有力学、地质学、气象学、美学等方面的知识。 （6）知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。 2．活动建议 （1）通过调查工业或农业中某项技术产生的背景和发展过程，理解发明和革新的价值。 （2）调查并讨论互联网、克隆技术、转基因食品等可能造成的正面和负面的影响。 （3）模拟一个产品的专利申请过程。 （二）设计过程 A 发现与明确问题 1．内容标准 （1）通过对人们的需求和愿望的调查，发现与明确值得解决的技术问题，并能判断是否具备解决这个问题的技术能力与条件。 例 解决技术问题需要知识、技能、时间、经费、设备等各种条件。 （2）能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。 例１ 所设计的产品在功能、大小、安全、外观、耐用性等方面要达到一定的标准。 例２ 设计将可能会受到各种限制，如时间限制、成本限制、环境限制等。 2．活动建议 根据对幼儿园需求的调查，明确一个要解决的问题，并提出相应的设计要求。如准备给孩子们制作一个学习算术的教具，设计要求是能帮助他们做简单运算、方便孩子使用、安全、抗摔打、色彩和样式能吸引孩子、成本不能超过ｘ元。 B 制定设计方案 1．内容标准 （1）能通过各种渠道收集与所设计产品有关的各种信息，并进行处理。 例１　收集信息的渠道有：用户调查、查阅图书馆资料、收看广播电视、浏览互联网、进行专家咨询等。 例２　与产品有关的信息包括：产品所用材料、设备、工艺以及市场现状等方面的信息。 （2）能根据设计要求选择合适的材料或标准件。 例１　选择材