那平2013-2014上四年级科学教案.docVIP

（四）年级 科学 教案 2013—2014学年度上学期 会元学校 姓名：那平 2013年 9 月 第（1）周 教 案 No.1节 课题1．空气的性质课型新授课时1教 学 目 标1．指导学生认识到空气是有体积的，占据一定空间，且有一定的质量、能够流动。能用多种方法认识空气的性质，培养学生观察、交流等能力。 2．指导学生借助感官和简单工具，通过小组合作进行探究。 3．使学生意识到科学给人类和社会发展带来的好处重点空气不仅占据一定空间，而且有质量。难点空气不仅占据一定空间，有质量教具水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个学具塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞…课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设???、复习导入： 1．提问：水是什么样的物体？ （生回顾旧知：无色、无气味、无味道……） 2．谈话：水是生命之源，万物生长离不开水。还需要什么？ （生自由交流：空气……） 3．提问：那么你知道哪儿有空气？你能用什么方法来证明空气的存在吗？ 4．谈话：空气无处不在，它是一种确实存在的物质，那么它有哪些性质呢？今天我们共同来探究。 二、自主探究： 1．初步认识空气占据空间的秘密 (1)实验一：全班同学每人吹一个气球。 （2）讲解：每人一个塑料瓶，，把那个气球放在瓶子里，再吹吹看，谁能吹大？ （3）思考：为什吹不大？从中你有什么发现？下分类？ （（生自由交流：因为瓶子里原来有一些空气……） 2．实验（小魔术）：师演示学生观察思考 （1）如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看到了什么现象？ （生：水没有进到杯子里，纸团没湿。） （2）杯子倾斜一些，你又会看到什么现象？ （生：水进到杯子里，纸湿了。） （3）为什么两次的结果不同呢？ （生：第一次空气没跑出来。第二次空气跑出来了） 3．提问：从这两个实验中，你有什么发现？得出什么结论？ （生讨论交流：空气可以占据一定的空间……） 小结：空气占有一定的空间。 4．空气有质量 (1)空气要占据一定的空间，你能告诉我空气有多重吗。 (2)把两只充气的气球吊在小棍上，保持平衡，刺破其中的一只，观察有什么现象发生？说明了什么？ （生：空气有质量。） 四、巩固新知： 1．做练习篇。 2．集体反馈订正。 五、课堂总结： 你了解到空气有哪些性质呢？它还有哪些性质呢？我们下节课再进行研究。 （生回顾旧知：无色、无气味、无味道……） （生自由交流：空气……） 生自由交流 （（生自由交流：因为瓶子里原来有一些空气……） （（生自由交流：因为瓶子里原来有一些空气……） （生：水进到杯子里，纸湿了。） （生：第一次空气没跑出来。第二次空气跑出来了） 板书 设计 1．空气的性质 特点：无色、无气味、无味道、无固定形状、会流动、透明的气体 性质： 占据一定空间 无固定形状 有质量 能压缩、有弹性教学 反思 教学中，能从旧知入手，牵引出新的知识。引导学生在动手中探究空气的性质，使得对新内容的探究进行的较顺利。加比较可能效果更好。不足与改进措施： 在探究空气有质量的演示实验中，多次出现气球爆破的现象，影响了实验的进程。 可以事先准备多个同样的质量的气球，操作时再细心些。 本周备课 （）节 组长： 日期：月 日 第（1）周 教 案 No.2节 课题1．空气的性质课型新授课时1教 学 目 标1.指导学生知道空气会流动空气的质量比水轻，能浮上来；知道空气是有压力的；认识到空气能被压缩，压缩后有弹性，发现生活中常见的利用空气有弹性的例子。2．指导学生借助感官和工具，通过小组合作进行探究。3.指导学生在活动中体验身边事物的重要性。重点知道空气能被压缩，压缩后有弹性难点探究利用支点使木尺平衡的方法教具水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个学具塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞…课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设一、复习导入： 1．提问：上节课我们发现了空气的哪些性质？那么空气还有哪些性质呢？这节课我们继续来研究“空气的性质”。 2．板书课题。 二、探究空气可以被压缩，压缩空气有弹性： 1．出示一个塑料袋，提问：用手压“气垫”有什么感觉？ 2．学生分组实验。 3．小结：空气可以被压缩，被压缩的空气有弹性。 三、比较空气和水的异同点,归纳空气的性质： 1．提问：过去我们认识