5遙远的恐龙世界.pptVIP

15、遥远的恐龙世界 说课 武丹 指导思想和理论依据 这篇课文是科普类课文，稍有不慎，在教学时就上成了常识课。如何将科普类课文上出语文味。我在本课教学设计上努力体现“工具性与人文性的统一”这一语文课的基本特点。用语文的眼光深入地解读文本，用语文的方式巧妙地把握语言、玩味语言。 教材分析 《遥远的恐龙世界》是教材第5册第四单元的一篇科学小品，写的是科学家通过恐龙的化石，想象的那遥远的恐龙世界。通过想象，生动地介绍了3种不同特点的恐龙，同时说明了古生物化石是大自然演变的可靠证据。文章结构清晰，语言生动准确，能够将3种恐龙的样子在学生眼前呈现，便于学生运用积累。 在第二单元实践活动和《奇妙的鲤鱼溪》中学生已经对“先概括后具体”的段落写法有了一定的认识和了解，本课将继续巩固这一写法，并学习仿写。 学情分析 本课内容学生十分感兴趣，想象的空间较大。学生通过书籍、媒体、网络等手段对恐龙有一定的了解，平时积累了一些这方面的知识。本课内容学生通过朗读虽可以大致了解三种恐龙的特点，但是由于大多数学生此方面的知识都很肤浅，所以对课文中的语言文字理解不够到位。 教学目标 1.学习课文，知道雷龙、暴龙、翼龙的特点，产生探索恐龙奥秘的兴趣。 2.通过比较第三、四自然段的写法，初步掌握先概括后具体的写作方法，能仿照此写法写一段话。 3.有感情地朗读课文。 重点、难点 教学重点： 学习课文，知道雷龙、暴龙、翼龙的特点，产生探索恐龙奥秘的兴趣。 教学难点： 学习先概括后具体的写作方法，并仿写一段话。 过程环节 一、复习词语，整体感知。 二、品读课文，了解特点。 三、巩固写法，学习仿写。 四、回归整体，情感升华。 一、复习词语，整体感知。 雷龙 脖子 移动 笨重 安静 （这组词语是介绍谁的？） 暴龙 贪心 猎手 牙齿 追赶 翼龙 英雄 越过 湖面 （请同学们默读课文，边读边想课文介绍了哪几种恐龙，给你留下了什么印象？用上屏幕上的词语说一说） 二、品读课文，了解特点。 雷龙：声如雷，笨重，群居…… 雷龙重量约有27吨， 身体大约长26米， 脖子约有8米长， 比体子还长。 二、品读课文，了解特点。 暴龙：贪心的猎手 暴龙体长11-12米，身高6米，站起身高接近两层楼高，它以比它稍小一点的三角龙为食，暴龙走路时用两条腿，跑起来非常的快，跟汽车的速度差不多。 二、品读课文，了解特点。 翼龙：空中的英雄 翼龙属于爬行动物，最大的翼龙是风神翼龙，展开双翼有10---12米长，相当于一架飞机的大小，最小的树栖翼龙，展开双翼仅25厘米，近似于一只燕子身形的大小。以鱼虾、昆虫为食。 翼龙是天空中的英雄。 它们 张着宽大的翅膀， 在空中优美地飞行。 越过平原， 越过高山， 湖面上也常常映出 它们那雄健的身影。 三、巩固写法，学习仿写。 1、出示3、4自然段，默读，思考这两段在写法上有什么相同点？ 指名说 板书：先概括后具体 你能具体地说说吗？ 2、画出中心句，订正。 3、总结：第三自然段通过描写暴龙捕猎动物和动物见它就逃，写出了暴龙是最贪心的猎手，第四自然段通过描写翼龙飞行姿势优美，飞行范围广，写出了翼龙是天空中的英雄。相信同学们都去过动物园，在那里我们可以看到许多有特点的动物（出示图片并简单说说：它们给你留下了什么印象），下面我们就仿照这两个自然段的写法，用上先概括后具体的写法，介绍一种你喜欢的动物。 小组内说后指名发言。 四、回归整体，情感升华。 1、出示恐龙和恐龙化石的图片几千万年前，这些恐龙是地球上的主人，而几千万年后的今天恐龙已从地球上消失，我们只能通过图像看到它们的身影，只能通过恐龙的化石来想象当时它们称霸地球的壮观场面。让我们随着科学家的想象，再一次走进那遥远的恐龙世界……齐读课文。 2、恐龙虽然已经离开了我们，但我们对恐龙的兴趣不减，请收集一些有关恐龙的资料，准备召开一次主题为：恐龙世界的奥秘的读书汇报课。比一比谁了解的恐龙知识多。 3、出示作业：仿照第3、第4自然段，用上“先概括后具体”的写法，任选内容写一段话。 板书设计 15遥远的恐龙世界 雷龙 声如雷 笨重 群居…… 暴龙 贪吃的猎手 先概括后具体 翼龙