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该课件由【语文公社】友情提供 该课件由【语文公社】友情提供 中考诗歌鉴赏专题复习 季海平 《课程标准》诗词鉴赏考点要求 1、根据作品相关背景理解诗歌内容体会作者情感 和诗歌意境 2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义 3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用 4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵 复 习 目 标 1、明确中考考点 2、熟悉常考题型 3、掌握答题技巧 中考考点梳理及常见题型 常考考点： 内容 情感 炼字 赏析语言 表现手法 常见题型： 填空 主观分析 选择 一、品味情感 常考题型： 表达了作者怎样的情感？ 品味诗歌情感的“四看” 一看：诗歌的类别 二看：作者的生平经历 三看：时代背景 四看：意象 一看：从诗词的类别中看诗词中的情感 写景诗： 送别诗： 描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。 依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志 的告白。 边塞诗： 行旅诗： 渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。 游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。 二看：从作者生平来看诗词中的情感 三看：从时代背景来看诗词中的情感 四看：从诗词中的意象来看诗词中的情感 意象就是主观的意与客观的象结合，也就是融入诗人情感的“物象”。 古典诗词中，意象数量繁多，如大漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊，包罗万象。意象不仅数量多，而且形象最生动、意蕴最丰富、使用最灵活、表现力最强。 蝉——高洁 莲花——不染 松柏——坚贞、孤傲 鸿雁——游子思乡怀亲和羁旅伤愁 杨柳——寓有惜别怀远之意，表示送别，离愁别绪。 鹤、松、菊、东篱、桃源、采药——象征脱俗的隐士人格。 月——思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情 练一练 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 提示：1、当时阳关以西还是穷荒绝域，风物与内地大不相同。朋友“西出阳关”，虽是壮举，却又不免经历万里长途的跋涉，备尝独行穷荒的艰辛寂寞。 2、客舍，本是羁旅者的伴侣；杨柳，更是离别的象征。 3、“安史之乱” 后王维对官场的心灰意冷，精神苦闷。 此诗的感情不仅有依依惜别的情谊，而且蕴含着对远行者处境的忧虑、和深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿，深挚中含有凄凉。 二、炼 字 题目形式。 （1）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？ （2）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好？为什么？ （3）某字在表情达意上的作用是什么？ 古人作诗追求一字传神。要品味出诗人炼之字妙。回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。 答题要点 （1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。 （2）解释该字的一般含义和在句中的意思。 （3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。 （4）说出该字展现了怎样的情景表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。 题型示例： 唐朝王湾《次北固山下》的第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得哪个字更好，为什么？ 参考答案 （1）“阔”更好。 （2）“阔”有开阔、空旷的意思。“失”是消失、看不见的意思。 （3）“阔”表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。 （4）“阔”直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。因此“阔”比“失”好。 【题目形式】 （1）这首诗用了什么表现手法? （2）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用? 【题目解读】古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来抒发感情、表达主题的一种手段。常见的表达技巧有： （1）抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。 （2）表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动写静，声色结合，多角度描写（视、听、嗅），运用典故，以乐写哀，对比，映衬等。 （3）修辞手法：如对偶、比兴、拟人、夸张、双关等 三 表达技巧 【答题要点】 1.准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。 2.要结合诗句和具体的词语作分析。 3.这种