二年级数学上册第三单元角的初步认识：3.单元综合第一课时教案.docVIP

基本信息 年级 二年级 学科 数学 教学方法 参与式 教师 乐幼安 单位 浠水县丁司当镇蔣山小学 课题名称 二年级数学上册第三单元角的初步认识：3. 单元综合第一课时教案 学情分析 　　这是学生第一次系统地学习角的知识，学生在生活中已有了一些零散的关于平面图形“角”的知识和经验，但是对于抽象的角的概念、特征、角的大小变化规律的理解仍然有一定的困难。学生说不出角是怎么样的，对角的概念模糊不清。通过结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。 教学目标 知识目标：结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。 能力目标：通过从平面图形中发现角、指角、画角，经历认识角的过程，初步建立角的正确表象；通过比一比、做一做，渗透角的大小与角的两边张开的大小有关；通过观察和操作初步培养学生的空间观念。 情感态度与价值观：通过创造平等和谐的气氛，在学习过程中获得积极的情感体验。 教学过程 一、和角交朋友 　　师生谈话，导入新课同学们，今天老师和大家结交一个数学中的好朋友，大家愿意吗？生：愿意。 　　板书：和角交朋友 　　大声说出这个好朋友的名字。生：角 　　合作交流，探求新知找角其实，角在我们生活中随处可见，只要你认真观察，就能找到它。请看，角就藏在里面，你能把它找出来吗？ 　　课件出示图片：剪刀、钟面、三角尺。指名学生上前找角。 　　预设：学生可能只指出顶点代表角，这里需要纠正一个点不是角，指角时，还要指出直直的两条边。 　　同学们，观察得真仔细！找到了这么多角。大家手里都有三角尺，请找一找自己手中三角尺上的角。指名学生上前找角。然后我们一起来像这样指一指，用手顶一顶，摸一摸，有什么感觉？ 二、认识角 　　看来，同学们对角已经有了一些初步的认识，现在老师把这些角漂亮的外衣脱掉（课件隐去实物），我们一起去看看数学中的角长什么样子。请同学们观察这三个角，然后和同桌说一说这三个角有什么共同点。 　　学生认真观察后，在小组内交流想法。小组交流后组织全班汇报：每一个角都有直直的两条线，叫做角的两条边。 三、小试牛刀 　　找一找书本中例1三个角的顶点和边，并和同桌说一说。实物投影，展示学生找到的顶点和边。请观察每一个角都有几个顶点，几条边。学生容易发现，每一个角都有一个顶点，两条边。 　　（教师板书：每一个角都由一个顶点，两条边组成。） 四、实际操作 　　看来同学们已经认识了角了。课前，老师给每个人准备了一个小袋子，请大家开动脑筋，用袋子里的东西做成一个角，看谁最先做出来。做好后，用坐端正的方式告诉老师，你已经完成了。 　　学生做活动角，指名上前展示作品。同学们做得真棒！ 　　A 比角。下面，请同学们听清楚老师的问题再动手，同桌互相比一比谁做的角小，谁做的角大，并说一说你是怎么比的？ 　　学生合作后，组织全班交流，学生操作示范，使学生明确用叠合法比较角的大小的具体方法：注意两个角顶点对齐，一边也对齐。 　　B 改变角的大小。同学们都很善于发现。现在老师想请大家思考一个问题：要把你手中的角变得和同桌的一样大，怎么办？指名说一说自己的角应该怎么变，怎么就知道自己的角已经和同桌的一样大了。 　　这里，在学生回答“自己的角应该变小”时，我会追问：怎样把角变小，向学生渗透：把活动角的两条边靠拢一些就变小了，把活动角的两边张开一些就变大了。 　　C 体验感悟,动手画角。现在请同学们把学具放回学具袋，让她也跟我们听话的小朋友一起安静地听课吧！刚才，同学们已经和角成为了好朋友，老师真替你们高兴。下面就让我们亲手画一个角。请你仔细观察老师是怎样画角的。 　　教师边示范画角边说明：先画角的顶点，再从顶点出发，用尺子，向不同方向画两条笔直的线，就画成一个角了。 　　请学生说一说教师画角的方法。（你能说一说老师刚才是怎样画角的吗？）现在请同学们自己动手，按照老师的方法画一个角。实物投影，展示学生的作品，并说说是怎么画的。 　　D 趁热打铁，巩固练习。同学们画得真棒！看，我们的角朋友要来考考咱们了！指一指哪里有角。下面的图形哪些是角，哪些不是角。看看角的变化。比比角的大小。 五、课堂总结 　　同学们，今天我们学习了角，你能说说你有什么收获？小结：老师编了一首儿歌来概括来今天我们认识的新朋友——角。 　　小小角，真简单，一个顶点两条边，画角时，要牢记，先画顶点再画边。 板书设计 和角交朋友　　角由一个顶点，两条边组成。 作业或预习 作业：课堂作业本第27页。 自我评价 在本堂课中，我注重从学生的生活经验出发，从实物中抽象出角，让学生建立正确的角的表象。 但是在整个课堂环节衔接过程不够自然，需要加强。 导师评议: 单位： 姓名： 日期：