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公共治理：我国校园安全管理的一种新范式 　　摘 要：近些年来，校园安全问题已经引起社会的高度重视，仅仅依靠学校与政府是难以有效遏制此类事件的发生，因此基于校园安全管理层面分析，校园安全管理需要构建全新的管理模式，也就是公共治理，这在某种程度上可以提升校园安全管理效率，借助资源优势解决实际问题。本文主要分析当前校园安全管理存在的弊端，并论述了公共治理在我国校园安全管理中的具体体现，借以不断提升校园管理的安全性。 　　关键词：校园;安全管理;公共治理;新范式 　　 校园安全管理是确保学校各项工作有效运作的基本保障，可以有效确保学生在学校内获得良好的学习生活环境，降低安全事故发生率。而公共治理作为全新的管理形在各大校园得以有效实施，不仅可以有效提高校园安全认知能力，而且还能具备保障能力，充分体现治理独特功能性，从而促使我国校园安全管理形成良好的运行机制。 　　一、校园安全管理存在的问题 　　随着社会发展速度的日益加快，社会矛盾及安全隐患问题逐步上升，这些复杂化的问题在校园内也不能避免，从近些年的数据统计可知，我国校园安全管理还存在很大漏洞，安全隐患正在不断递增，从微观层面分析，校园恶性伤害事件连年不断，这些问题的发生让我们不得不思考如何创新校园安全管理模式，目前校园安全管理主要从学校与政府两方面着手，而两者管理的出发点即落脚点不同，这也在某种程度上促使校园安全管理问题难以真正发挥实效。因而从全新视角探索校园安全管理措施是现阶段亟待解决的问题。 　　二、嵌入公共治理模式阐述 　　对于校园安全管理可以从公共管理层面重新定义，继而诞生了“校园安全治理”这一概念，而这一概念的提出对于之后的校园安全管理打下良好的基础，并且是公共治理管理的先驱，为校园安全奠定基础。 　　相较于安全管理，安全治理在模式上有所差异，这主要体现在以下方面：第一，校园安全治理：主要是以“主体-主体”为主要形式，而且研究的视角也发生了极大的改变，通常情况下是以开放的系统为主，彰显学校组织内外部行为联系性。从某种意义上来说，校园安全关系到多方面的利益，比如受教育者、学校、政府、社会等，假设其中一方能力受限，或是困于自身观念，对于校园安全问题而言都是极大的困难，因而，对于校园安全管理实现公共治理需要各方的有效配合，相互协调成为有机整体。第二，校园安全管理侧重点不同，其更关注在公共治理过程中学校与各方的有效合作，主要针对的是政府、受教育者、社区、媒介等等，借助有效的沟通形式从根本上管理校园安全，对于公共事务进行有效的治理，确保校园安全实现“善治”，由此可以看出，公共治理是我国目前应用效果相对较好的治理方案，是校园安全管理的新范式。 　　三、应用公共治理实施校园管理的必要性 　　（一）改善安全认知能力 　　校园安全管理是现阶段所有学校非常关注的问题，而公共治理新范式的应用可以有效解决上述弊端，摆脱了管理的视角局限，校园安全管理更强调广义化认知，积极调动安全管理利益共同体，从多个层面及角度出发，对校园安全问题进行深入分析，从而促使学校对校园安全问题有更彻底的了解，这样可以防微杜渐，避免恶性事件在校园内的发生概率，从而有效改善校园管理过程中存在的安全认知能力。 　　（二）确保校园管理的安全 　　针对安全公共治理来说，其实质属于协调性于安全维护的有效运用，从某种程度来说起到了“规则体系”的功效，从而将多元及分散的机构，或是个人自觉参与，还有有序借入，从而促进校园安全管理有基本的保障。公共治理模式对于校园安全起到了至关重要的作用，具有一定的价值性，并且在我国校园管理应用中得以证明。 　　（三）促使安全评估得以提高 　　针对校园安全治理来说，从某种程度来说属于可建构能力，从科学的角度可以对其进行有效分解，继而形成不同行为要素组合，这样能够真正做到有效评价，主要针对两个方面实施评价，其一是安全维护主体，其二是安全维护行为。在进行校园安全公共治理期间，学校可以有效利用安全评价中的重要元素，也就是安全评价组织，它在某种程度上归属于第三部门，并且是专业化的组织，与此同时，它还属于安全治理的主体形式，并且可以针对校园安全实施有效管理，不仅可以进行定量风险分析，给予相应的风险评估，从某种意义上来说，对于已经确认的安全隐患，给予有效的控制对策，并且对这一过程进行全面的分析，还需对其实施定量化评估，从而促使校园安全评估体系的形成，并且有效保障安全评估效果的准确性，真正为校园安全治理提供有效的管理对策，从根本上确保校园安全管理取得良好的成效。 　　四、结语 　　总体来说，校园安全管理是学校运行中必不可少的元素，伴随校园安全问题频发的现状给予全新的管理范式，即公共治理模式，促进校园管理能够取得更好的效果，为学生给予良好的学习生活空间。文章中详细阐述了当前校园安全管理