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关于互动性教学在中职机械专业课教学中的有效应用思考 　　摘 要：当前教学方法的不断改革，在中职机械专业的教学中运用互动教学模式已经比较普遍。因为中职学校的机械专业比较特别，因此在教学中教师应该合理采用科学的互动教学，来促进学生对专业知识的学习，有效激发学生的学习兴趣。本文主要针对互动学习方式在中职机械专业课程教学中的重要性，提出科学的举措，促进中职机械专业学生的专业学习与发展。 　　关键词：互动性;专业课;中职机械 　　由于中职教育与其他类型教育存在着一定的差别，在机械专业的学习中除了要学习机械机构基础课程以外，还需要实践方面的学习。因此，教师需要采取有效的教学手段，促进学生的专业知识学习。而互动性教学能够有效提升教学质量，从而促进学生的专业基础知识的学习。 　　一、互动性教学的内涵分析 　　互动就是师生在教学过程中进行相互联系的活动方式与途径。通过互动能够加强师生之间的合作，并强调教与学的统一，为了实现具体的教学目标而产生的活动类型。首先，互动性主要是教师组织教学过程，传递信息，启发、辅导与控制学生;另外，也是学生进行获得信息，实施计划，制定方法以及创新想象与发展思维的过程。因此，在教学过程中应该对学生主动、独立学习方式加以强调，对教师活动与学生活动的比例合理进行安排，并坚持学生的主体地位，通过教师的引导，促进课堂教学优化组合的实现。作为传统教学方式已经不适用于当前的教学，作为教师应该善于组织活动，加强师生之间的情感交流。对师生合作的注重，在活动中加强对学生创新思维与创造能力的培养，在互动中使学生对信息的分析、传递预加工更好的实现，从而保证学生的主体地位。 　　二、在中职机械专业课教学中实施互动教学的重要意义 　　1.促进课程内容的改革 　　对于机械专业的课程内容大多比较枯燥、抽象，学生接受程度较低。所以，作为机械专业的教师应对教学内容进行精心设计，通过对信息的组织与传递，鼓励学生善于观察生活，并认真进行思考，及时对正确信息进行反馈，而教师再进行组织与传递反馈到的信息，使学生能够真正掌握教学内容，并在与教师的合作与共同活动中完成教学任务。 　　2.可以推进课程改革的进程 　　对于新课程改革的标准，要求需要对教学理念进行更新，积极转变传统教学观念，并采取科学先进的教学方式。而中职生的基础知识比较薄弱，因此教师就应该对学生进行循序渐进的引导，创造良好的课堂氛围，使学生增加学习信心，并在教师的积极引导下学会学习专业课的方法，以此培养自主学习与独立学习的习惯。 　　3.促进学生的自我健康发展 　　当前在中职学校的学生当中，有一部分学生性格较孤僻，而中职生面临上岗就业的时刻相对其他阶段的学生都比较早，因此就需要培养这类学生的未来发展，就需要锻炼自身的健康发展。对于互动教学能够使学生感受到群体生活的快乐，使学生主动乐于参与活动，并能够在头脑中形成合作的概念。学会与他人的沟通与合作，能够促进学生解决问题的能力，促进学生未来的学习与生活发展。 　　三、如何在中职机械专业课教学中实施互动教学 　　1.合适模型的选取 　　机械专业的技术性比较强。所以，在讲解一些知识内容时，需要借助多种模型。另外，对于不同问题所采取的模型也应该有所不同。因此，就需要教师与学生进行积极的互动。教学过程中还要对模型问题合理改进，既可以使教学内容更加生动，还能使学生学到更丰富的知识，从而使抽象的问题形象化，从而加强学生对知识的理解。例如，机械原理涡轮蜗杆传动的有关传动系统的“三向”判定知识，需要“左右手定则”的运用，如果教师直接阐述会使学生的理解比较困难，因此就可以选择一个简化的蜗杆传动机构模型来解决。首先，应该将模型依据预设位置静静放置，并选择三向中的两向。加入选定的蜗杆转动方向与涡轮转向，则能对蜗杆纹路的旋向有了判断。通过“左右手定则”，学生能够判定结果，接下来转动蜗杆来验证结果的准确性。通过这样既有理性思考的过程，还有感性的基本认识，从而在学生脑海里留下深刻印象，并对“左右手定则”牢固的记忆下来。 　　2.课堂巧设问答 　　作为一门手动操作较强的专业，机械专业的课程知识相对比较重要，而教师讲学生听的传统模式已经不适应学生思维的发展。因此，需要教师改变传统的教学方式，可以请学生自行设置相应问题，而且答案也需要学生来完成。每当学生的答案出现问题时，教师可以对其进行指导。在这一过程中，通过学生设置问题与解决问题，使学生处于一种主动学习与思考的阶段，借助这样的方式能够对学生的学习积极性进行有效提升，通过教师的积极引导使学生对中职机械专业的学习不再感到枯燥。 　　3.采取一人提问多人作答的方式 　　当前的教学中，只有通过多提问，才能使学生对具体的问题得以融会贯通，而且也能够提升教学水平。因此，教师应该根据学生的需要，实施一人提