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语文（S）二年级下册-教学设计-教案-12猴子种树 1 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）二年级下册 课 文：12 猴子种树 板 块：教学设计—教案 设计思路： 本文是一篇童话故事，讲的是猴子对别人的话不加思考，一次又一次把快要 成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。学生阅读的过程是一个主动学 习、自我建构的过程，学生是学习者、体验者、创造者。教学时要着眼于学生的 发展，为学生的学服务，考虑学生的需求，遵循学生身心发展的规律。 1. 给学生充足的阅读时间，在反复的朗读中明理：做任何事情都要有耐心， 要有自己的主见，不能对别人的话言听计从。急于求成是不行的，任何事物都有 自然发展规律的。 2. 在讲解谚语时，充分整合课内外资源，力求工具性和人文性的统一。 教学目标： 1. 认识“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”等 11个生字， 会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”等 8 个生字以及以下词语： “拔掉、将来、乌鸦、梨树”。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 弄清猴子什么树都种不成的原因。明白做任何事情都要有耐心，有主见， 要遵循事物的自然发展规律。 重难点分析： 教学重点： 1.讲解“农谚”。 语文（S）二年级下册-教学设计-教案-12猴子种树 2 2.课文的第 2-7自然段，理解猴子是怎么种树的。 教学难点： 明白猴子什么树也没种成的原因。 课前准备： 1. 生词卡片。（浇水、施肥、成活、农谚、耐心） 2. 多媒体课件。 3. 游戏道具。 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、故事导入，激发兴趣 （一）今天上课之前老师想请同学们听一个 小故事，请同学们看屏幕。 播放“小猫钓鱼”的故事。（展示课件第三 屏） （二）导入课题。 小猫三心二意，结果一条鱼也没钓到，有 一只小猴子也和它一样，想种树，结果什么树 都没种成，想知道怎么回事吗？学完课文我们 就会知道原因了。我们要学习的课文是《猴子 种树》，请同学们看老师板书课题。（板书课题， 请生齐读） 二．初读课文，了解内容 （一）生自由读文，要求画出生字词，把课 文读通顺。 用《小猫钓鱼》的故事导 入可以给学生一种潜意识的对 文本理解的指引。为研读文本 打好基础。生动有趣的故事会 让孩子们喜欢。 语文（S）二年级下册-教学设计-教案-12猴子种树 3 1. 思考：课文写了一件什么事？小猴子 为什么什么树都没种成？ 2. 指导理解农谚“梨五杏四”“杏四桃三” “桃三樱二”。 请生朗读学习链接，出示其他农谚，讲解 农谚的内涵。（展示课件第四屏） 三．识记生字，指导书写 （一）识记生字 1. 师范读。（展示课件第五屏） 2. 指生读。（请生评价） 指导“将”的读音 （展示课件第七屏） 3. 钓鱼游戏。（展示课件第八屏） 4. 出示生词卡片，认读生词： 浇水 施肥 成活 农谚 耐心 谁会用“耐心”这个词说一句话？ （二）指导书写 1. 玩送小动物回家的游戏。 （游戏说明：每个小动物身上都有一个生 字，对照房子上的拼音把生字写在对应的田字 格里，然后贴上动物图片。） 2. 书空练习。 3. 先描红，再书写 3遍，教师巡视指导。 4. 作业展评。 以课文中的农谚为突破 口，让学生真正了解农谚，理 解内涵，能在以后的生活中运 用。 设计这个游戏是对小部分 学生书写生字的检测，也充分 迎合低年段学生的身心特点。 语文（S）二年级下册-教学设计-教案-12猴子种树 4 第二课时 一、分清角色，指导朗读 （一）老师读作者的话，男生读小猴子想的 话，女生读乌鸦、麻雀和杜鹃的话。 （二）指名说说，你读时想到什么了？ 二、研读课文，走进文本 （一）请生齐读第一自然段 猴子怎么种梨树的？（又浇水、又施肥） 又浇水、又施肥说明这是一只怎样的猴子？（勤 劳） 教师相机板书：梨树、勤劳。 （二）学习二、三自然段 1. 请生自由读这两个自然段，思考： （1）乌鸦说什么了？ （指生说，相机指导朗读，读出乌鸦哇哇的 特点。指导语速要快） （2）“梨树要等五年才能结果，你有这个耐 心吗？”这句话是什么意思？（乌鸦不相信猴 子会等五年） （3）猴子听了后是怎么想的，又是怎么做 的？ （嫌五年时间太长，拔掉梨树，改种杏树） 2. 板书:乌鸦、杏树。 （三）合作探究，学习第四、五自然段 1. 同桌合作学习。 2. 请生说你读懂了什么？（猴子又听麻雀 的话，拔掉杏树改种桃树了）