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农村中学现代文阅读教学实效性的研究 　　【摘 要】现代文阅读是初中教学的重要组成部分，其对于提高学生阅读能力、理解能力具有重要意义.新课程标准确保了全面提高学生的语文素养和倡导自主、合作、探究的教学方式的教学理念，提出了培养学生独立阅读的能力、会其多种阅读方法的教学目的.当前初中现代文阅读教学存在着老师重视不足、方法不足、教学内容差异大等问题.我们应当通过提高对现代文阅读之重视程度、改进教学方法、统一教学内容的方式提升农村初中现代文阅读教学质量。 　　【关键词】农村中学；现代文阅读；实效性；阅读习惯 　　随着新课程改革的深入开展，要求我们语文教师在实施新课程的过程中，要努力改变过去一切言堂的现象，让我们的阅读教学设计向利于学生发散性思维的培养，有利于学生从多角度理解课文，有利于提高中学生阅读能力的方向发展。因此就要求我们的阅读教学要发挥更大的效果，充分提高学生的阅读能力。语文教师应该怎样提高阅读教学的实效性，从而进一步提高学生的阅读能力呢？我认为要注重以下几个方面。 　　一、现代文阅读现状分析 　　近年来，应试教育有所抬头，虽然教育部三令五申，但包括学校、教师以及家长在内的多方迫于升学压力，仍旧对分数“耿耿于怀”；而语文学科有着它拉不开分数的现实性，正是由于这种特殊性，语文学科有着被边缘化的趋势。由于以上各种因素的冲击，农村中学语文教学在一定程度上存在“滑坡”现象，这引起了语文界同仁们的积极反思，并试图从各个方面努力扭转。有抓基础落实的，有抓现代文阅读的，有抓古诗文阅读的，一时让人感觉任重而道远。 　　那么，怎样才能有效地提高农村中学生的现代文阅读水平，怎样才能调动他们阅读的兴趣和提高他们阅读的信心呢？是一个很值得教师们思考的重要课题。 　　二、高度重视阅读课的教学，改革教法，开创阅读教学的新局面。 　　1.阅读教学要加强思想的交流 　　语文教师如果把教学的视角由作品转向学生，把教学重点放在学生的平等自由对话上，更能体现阅读的意义，同时也充分尊重学生“各有会心”的权利。 　　2.阅读教学要重视理解的深刻 　　我们强调语文阅读教学应体现思想碰撞和情感交流，并不意味着就可以忽视深入的文本感受和细致的艺术分析。相反，深刻的思想碰撞和成功的情感交流并非走马观花的阅读可以达到。但必须说明的是深入的文本感受不是抠字眼儿，钻牛角尖；一切都应在作品本身潜在的含义，教师所理解的含义和学生所能接受的含义这三点的交叉点。而寻找的过程远比寻找的结果更有意义。因为，这种交点有时可能找不到，或者即使找到了，也不可能使最后的结论成为一面永远飘扬的红旗；但却完全可以因为思想的碰撞和情感的交流而使每一堂语文课成为精彩的瞬间而永驻学生心中。 　　3.精心设计问题，激发学生阅读兴趣 　　在目前新课改实施的大环境之下，教师更应该解放思想，革除以往的那种“一言谈”的教学方式，尽量以学生为主体，精心设计课堂教学方法，尽可能地发挥学生参与教学活动的积极性，让学生参与到阅读教学活动中来。“兴趣是最好的老师”，培养学生的阅读兴趣是提高提高阅读教学质量最有效的手段之一。教育学家乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”在教学设计时，教师要根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一、详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求。对一篇文章，除了整体把握之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读。这样，学生对文章所表达的深刻内涵就会有更好的领会，从而更贴切地感悟作者的思想感情。如我在教学《皇帝的新装》的教学中，利用多媒体课件充分调动学生学习热情后因势利导，又引导学生用一个骗字概括全文～学生们更是深入探讨并明确了皇帝受骗、骗子行骗、大臣助骗、百姓传骗、孩子揭骗的人物关系。此后我们又共同将它设计成了一个扇形的板书。这个板书十分新颖，学生再一次被激起求知的兴趣～我又问能摇动这把大扇子的动力是什么呢？这么多人受骗上当的原因是什么？小孩为什么敢说真话？最后总结得出：因为私心使人们上当受骗并相互欺骗，只有无私才能无畏。 　　总之，课堂上阅读的教学是提高学生阅读理解能力的重要阵地。当然教无定法，不同的阅读材料应用不同的方法，多方位的训练学生的阅读理解能力，而且仅仅靠阅读课的教学那是远远不够的，还要配合大量的阅读练习。 　　三、培养学生良好的阅读习惯。 　　1.养成良好阅读习惯的实效性 　　良好的阅读习惯和策略是提高阅读能力的基础和重要保证。教师要帮助学生养成良好的阅读习惯，有效地使用学习策略，不仅有利于学生采取科学的阅读途径、提高阅读效率，还有利于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。有同行总结出以下几种很好的阅读习惯：一是养成无声直接理解文字符号的阅读习惯。阅读中要培训无声直接理解书面意义的方法，即通过眼睛感知信息，用大脑获