2011学年4年级下学期英语计划.docVIP

2011――2012学年度第 二 学期 小学英语科教学计划 镇（街道）：西 南 街 道 学 校： 宝 月 小 学 班 级： 四（1）（2）班 任课教师： 李 坤 雄 基本情况 上学期学生期末成绩级别统计表 班别 考试人数 各等级人数 优秀率 达标率 A B C D E 四（1） 35 四（2） 37 学生基础知识与基本技能状况 听力 学生已有了一定的英语基础，学习的积极性较浓，但让学生在听力活动中感受新的语言，总体来说还较差。 说话 或 口语 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。对本班学生来说还是一大难点，在今后的教学中应重点训练。 朗（阅）读 学生对学习英语有一定的兴趣，他们学习英语态度较积极，初步建立学习英语的自信心，因此对于简单的对话，学生大多能按一定的语音规则进行朗阅读。 书写 学生在写的技能方面得到过训练，绝大多数学生书写规范、清洁。但也有少数学生因为学习习惯不正确，故书写潦草，今后科任在情感态度,学习策略方面还需要进一步解决的问题。 学习 态度 方法 兴趣 习惯 等状 况 ?四年级的学生已学过一年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持， 另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。 其 它 本学期在继续抓好听、说、读、写的基础上，应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 对教 材情 况的 分析 PEP英语教材引入新的教学理念，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 本学期的教学目标及要求 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 6、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。 7、能听、说、认读66个单词并能进行简单地运用。 8、能听、做7个“TPR”活动。 9、能学会2个小制作。 10、能唱8首歌曲。 11、能听、说、吟唱歌谣 12、能完成6个自我评价活动 13、能听懂6个幽默小故事 14、能了解6项简单的中西方文化知识 教学措施与教研教改专题 教 学 措 施 1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。 2、 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 3、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 4、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 5、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 6、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生?实际运用语言的能力。 教 研 教 改 专 题 及 措 施 教研专题：让英语课堂充满激情 措施：一、激励志趣，培养说的能力 二、创设情境，提高语言实践能力 实物巧设情景 生活呈现情景 电教模拟情景 四、培优转差措施及第二课堂的开展 尖子生智能训练及帮助中下生赶队措施 采用情景教学法，让学生身临其境