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初中学困生的作文教学现状与策略研究 　　摘 要：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。但是对于学困生来说，写作是最无趣和其最害怕的内容之一。但由于在日常生活中语文的重要性，训练其写作能力是必不可少的内容。 　　关键词：初中学困生；作文现状；策略 　　一、初中学困生作文教学现状 　　1.学生畏惧作文是大部分学生的共性。学生畏惧作文是语文老师的共同感受，一布置作文，学生一片惊叹茫然无奈，既希望老师能作写前详细的指导，又希望有例文可仿照、抄写，甚至希望老师能开恩延长收交的时间。但这一切过后又不知所措，无从下笔。 　　2.题材雷同，内容空洞，语言贫乏、平淡。学困生对于学习不是那么热衷，所使用的题材总是那么几个。并且由于缺少阅读量，对语言的掌握和运用水平低下。不能够使用那些“高大上”和语言优美的字词句。 　　3.错别字、语病较多，标点错误。学生作文中常常有很多的错别字以及语法结构的句子。此外，很多学生不会正确使用标点符号，不了解各种符号的用法，或一逗到底，或想什么时候加标点符号就什么时候加，想加什么 标点就加什么标点，不管句式、语调及句子是否完整；有甚者还把英文标点当作中文标点来用等。 　　4.详略不当，层次不清；结构残缺，头尾不全，缺少主旨。这个时期学生所接触的事物又渐渐增多，受到形形色色的思潮的影响。再加上汉语言知识贫乏，会话表达能力低下，所以在段落的详略表达和层次上分不清主次。 　　二、初中学困生作文提高对策 　　1.提高作文教学在语文教学中重要地位的认识 　　作文是语文学习的重要内容，也是各种语文试卷中的高赋分板块。由于在考试中的高分数以及在实际生活中的重要地位。无论是教师还是学生都应该对作文的重要有一个明确认识。教师自不用说，对其重要性应该要有正确的认识。关键在于对学生进行教育和灌输，要其明确认识到语文作文对其生活中的作用，让学生对语文作文学习从心底开始重视。只有学生知道了作文的重要性，他们才会自己主动去学习。 　　2.激发兴趣，降低要求，克服畏难情绪 　　首先，明确兴趣在作文中的作用。孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。兴趣是最好的老师。写作是一种潜能，需要老师去唤醒、去挖掘。只有引导学生喜欢作文，把写作文当作一件快乐的事，那么所有的写作活动都会被当作一种礼物来赠送，我们的学生当然是乐意接受这种赠送的。这样，作文就成为学生心灵的释放，是对自己心境最好的诠释，是自身一次完美的挑战。若学生没有对语文作文的学习产生兴趣，想要学生开始认真学习语文写作是不可能的。学困生由于学习兴趣的匮乏和基础较差，所以在必须要激发学生的写作兴趣。同时对学困生的作文训练要循序渐进，不要指望一口吃成个胖子，凡事都不可能一蹴而就。学生作文的提高时一个缓慢的过程，在这个过程中，教师可适当较低对其要求，采取适应的方针和策略，对学生要充满耐心和信心，多给学生鼓励和自信。 　　3.广泛阅读，熟记常背，形成语感，厚积簿发 　　“巧妇难为无米之炊”。冰心寄语中学生“我们一定要把学习语文的门户开得大大的，一定要除了课本外，个人自己找书看”。作为初中学困生，要写出好的作文，更要下苦功夫读书背书。这是因为文章是由字、词、句、片断组成的。只有具备了丰富词语、词汇，具备了表达的基本功，具备了丰富的史料、知识、道理、信息，借鉴别人文章是如何谋篇布局，写景状物，议论抒情，才能写出生动完美的文章。若没有大量的文学作品的阅读和写作素材的积累，学生在写作过程中就无米可炊，写出的作文则平淡无趣。只有做到知识的积累，才能在写作过程中顺手拈来，文章才有了生机和活力。才会勾起人的阅读兴趣。 　　4.说真话，抒真情，展个性 　　“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受的真切体验”，这要求学生作文要说真话、抒真情。“情者文之经”，情感是文章的经线，没有情感或虚情假意的文章是苍白无力，无法动人。文章不是无情物，字字句句吐衷肠，只有情动于衷才能形成于言，情真才能意切，情真始能洞察人的心灵，情真才能创造出悲欢离合，品味到酸甜苦辣的纷繁的生活。初中生还是能够真实的表达出自己的情感的，在写作的过程中，要鼓励学生学出自己的真实情感。而不是胡编捏造，故作矫情，使文章成为一片想象作文，要让作文成为学生的真实情感表达和释放。 　　5.写前提炼主题，编写提纲；写后增删材料，学会修改 　　在写作前，对文章进行结构的设计。注重写作过程中搜集材料、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。通过主题的设计。删减和修改训练，学生就会逐渐拥有系统的思维能力