5年级下册《语文百花园5》教案.docVIP

PAGE  PAGE 6 五年级下册《语文百花园五》教案 内容简介： 核心提示：《语文百花园五》教学设计教学要求1．知识与能力⑴积累词语，认识褒义词和贬义词，并能够据此给词语分类。2．⑵学会在阅读文章的时候边读边想，并养成做眉批或是旁批的习惯。3．⑶阅读短文《晏子智说齐景公》，学习做 《语文百花园五》教学设计 教学要求 1．知识与能力 ⑴积累词语，认识褒义词和贬义词，并能够据此给词语分类。 2．⑵学会在阅读文章的时候边读边想，并养成做眉批或是旁批的习惯。 3．⑶阅读短文《晏子智说齐景公》，学习做读书笔记。 4．⑷以“祖国在我心中”为主题，开展一次语文括动，并做好总结。 5．⑸习作：写一幅画、摄影作品。要求有一定的顺序，介绍具体，表达自己的真实感受。 重难点与关键 1．重点：学会运用眉批、旁批等方法帮助理解文章。 2．难点：写好主题活动的总结。介绍作品时写出自己的感受。 课时安排：四课时 第一课时 教学目标：完成温故知新、指南针、阅读平台的教学。 教具准备：词语卡片。 教学过程 一、词语的感情色彩 1．教师出示词语卡片，指名读一读。 2．全班一起读一读。 3．指名说说成语的意思。 慷慨激昂：精神振奋，情绪激昂，充满正气。 宁死不屈：宁愿死也不屈服。 乐施好善；乐于做好事，喜欢施舍钱财急人之难。 满腔义愤：形容心里充满着极大的愤怒。 气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。 垂死挣扎：临死前的挣扎，妄想延长生命。比喻行将灭亡之时的孤注一掷。 为非作歹：做种种坏事。 恼羞成怒：由于羞愧到了极点，下不了台而发怒。 4．再读词语，积累词语。 5．引导学生读一读“气泡”里的句子。 6．指名反馈：你读懂了什么？（有些词语带有感情色彩。有的带有赞许、喜爱的感情色彩，而有的则带有厌恶、憎恨的感情色彩。） 7．教师：因此，我们根据词语感情色彩的不同，可以把带有赞许、喜爱的感情色彩的词语叫做褒义词；把带有厌恶、憎恨的感情色彩的词语叫做贬义词。 8．学生完成练习。 9．集体评议。 褒义词：真诚、善良??视死如归 贬义词：凶残、虚伪、暴跳如雷、心急火燎、贪生怕死 二、拓展与交流 1．指名反馈：平时你们是怎么读文章的呢？（引导学生自由地谈一谈自己的读书方法） 2．教师：现在，我们就去听一听宁宁和丫丫是怎么读书的。 3．指名分角色读宁宁和丫丫的对话。 4．指名说说他们分别是怎么读书的。 宁宁：做眉批，把自己读文后的理解和感受写在文章的上方。 丫丫：做旁批，把自己的思考或体会写在文章旁边的空白处。 5．教师：了解了宁宁和丫丫的做法，你想到什么帮助自己理解文章的方法了吗？（学生自由交流） 6．教师小结：不管是做眉批还是旁批，他们强调的都是应该在读文的过程中或读文后把自己的理解、思考、体会、感受写下来。老师希望你们今后读书也能够一边读一边想，一边读一边写。 三、学做读书笔记 1．教师谈话：同学们，四年级时我们已经学会了用制作读书卡片的形式做读书笔记。进入五年级，我们应该掌握更多做读书笔记的方法，让读书笔记发挥更大的作用。 2．教师：你们觉得做读书笔记有什么作用呢？（学生自由地说） 3．教师小结：许多名家学者的经验早已证实，坚持做读书笔记是提高读书效率的最好方法。据说，马克思为了写作《资本论》，阅读和做札记的书就有l500本以上。列宁读过的书上，常常写有眉批，还写了读书心得、内容摘要。毛泽东青年时代读书时，一直坚持做笔记，仅一本不很厚的《伦理学原理》上就写了万余言的评语。至于一些作家、编辑、记者，几乎都有自己的读书笔记本、资料卡片等。同学们应从中受到启发，注重培养读书做笔记的习惯，找到一条学好语文、提高写作能力的捷径。 4．教师：那么，做读书笔记有哪些方式呢？（学生自由地说一说，教师总结归纳。） 做渎书笔记的方式一般有四种： 一是卡片式笔记，将摘记的内容分类记在备好的卡片上。 二是摘要式笔记，即在读书过程中将其重要内容或精彩语句摘抄在笔记本上。 二是批注式笔记，即在读书过程中，随时将自己的感悟、联想、疑问等以眉批的形式写在书上，也可以对有关语句画记号、标重点。 四是读后感式笔记，也就是针对书中的有关内容，联系社会或个人实际写出体会。 做读书笔记很重要，因此我们要养成边读、边想、边记的习惯，持之以恒，必将受益匪浅。 5．指导学生把握做读书笔记的要点。 ⑴要反复思考后再记。 要记住一个问题，必须在透彻理解原文的基础上，经过自己反复的思考，让所学到的东西，在自己头脑里成为“会发酵”的知识，然后再记下来才有价值。不动脑筋，不经消化，一味抄书，抄得再多也是徒劳。 ⑵要眼看手动重点记。 这就是说，对自己的书文，要一边读书一边做记号、画线条、写评语、做批注等。可在最重要的关键字句上做记号，也可归纳出最重要的短句，把它写在所阅读书籍的上下左