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《青铜葵花》
【教学目标】
1通过对小说主要内容以及男女主人公命运的阅读、交流,培养学生的语言表达能力,并初步感受作品展示的大苦难、至爱与大美。
2、培养学生的阅读习惯和阅读兴趣,激发学生对曹文轩纯美系列小说的阅读热情。
【教学准备】
1、布置学生阅读《青铜葵花》,搜集并了解曹文轩纯美系列小说。
2、制作多媒体课件。
【教学过程】
一、激情导入
1、【同学们,2005年著名儿童文学作家曹文轩,向广大读者激情奉献了他心爱备至的长篇小说——《青铜葵花》。】
【最近,我们四(1)班的同学都读了这部纯美小说。读过之后,你们有何感受呢?】
2、指名简要交流初读感受。
3、导入文本,板书课题。
【你们的体会,我深有同感,无论是谁,只要用心一遍遍地读《青铜葵花》,就会一次次地被感动。今天,就让我们再一次走进《青铜葵花》,去收获更多的感动!】
板书:?????? 走进《青铜葵花》
二、走进作品,了解主要内容
1、指名了解男女主人公。
【这是一个男孩和女孩的故事,男孩名叫青铜,女孩名叫葵花。能用一、两句话简要介绍两位主人公吗?】
2、指名交流小说故事梗概。
【这究竟是一个怎样的故事呢?谁来说说故事的主要内容?】
3、屏显小说目录,整体把握主要章节。
【小说除后记“美丽的痛苦”外,共有九章,每一章的内容都和青铜、葵花的命运息息相关。咱们先来温习一下目录吧!一起读一读。】
★?????????????????????? ??目???????? 录
第一章?? 小木船????????????????????????? 1
第二章?? 葵花田???????????????????????? 20
第三章?? 老槐树???????????????????????? 42
第四章?? 芦花鞋???????????????????????? 61
第五章?? 金茅草???????????????????????? 87
第六章?? 冰项链??????????????????????? 115
第七章?? 三月蝗??????????????????????? 148
第八章?? 纸灯笼??????????????????????? 186
第九章?? 大草垛??????????????????????? 220
美丽的痛苦(代后记)?????????????????? 243
三、品味作品,感受“苦难”
1、激趣品苦
【2005年,当长篇小说《青铜葵花》与读者见面时,作家曹文轩在扉页中写道:“谨以此书献给曾遭受苦难的人们以及他们的子孙”。因为,书中写下了许多苦难。】
板书:?????? 苦难
【回忆书中的九个章节,还记得主人公青铜和葵花,所经历的种种苦难吗?任选一个章节,简要地说说。】
指名交流,感受苦难
葵花田—3岁离妈7岁离爸,葵花成了孤儿;火灾使青铜成了哑巴。??????????????????
? 老槐树—干校的人无法照顾孤儿葵花,在老槐树下,可怜的葵花等了一天才终于被贫穷的青铜一家领养了…… ??????????????????
? 芦花鞋—为了筹钱,青铜冬天卖掉了101双芦花鞋,雪天赤脚回家。?????????????????
? 金茅草—水灾后,没有了住房,12岁的青铜跟爸爸去海边割草。????????????????
? 三月蝗—蝗灾后青铜家揭不开锅,兄妹俩吃野菜,嚼芦根,打来野鸭又被嘎鱼一家冤枉是小偷,奶奶用戒指换来一袋米。??????????????????
? 纸灯笼—为给奶奶治病,葵花先是故意考砸,然后跟随大人到江南去捡银杏。 ??????????????????
?? 大草垛—12岁的葵花被爸爸生前的好友带回城市,失去妹妹的青铜整天坐在大草垛上遥望葵花消失的大河……
3、小结苦难,导入“至爱”
【苦难,一次又一次地降临在青铜与葵花的身上,他们遭遇了失去亲人的痛苦,遭遇了火灾、水灾和蝗灾的摧残。他们是不幸的,但他们却是幸福的!这是为什么呢?因为,在苦难面前,他们学会了坚强,学会了关爱。爱,支撑着兄妹俩战胜了苦难,走出了困境!】
板书:?????? 爱
过渡:
【同学们,如果说,苦难让我们心痛;那么,书中那一幅幅写满爱的画面,一定会深深打动我们的心!】
四、品味作品,感受“至爱”
1、小组交流“爱”的故事,诵读“爱”的细节,教师捕捉范例。
【小说中,哥哥青铜全心呵护妹妹葵花的细节描写很多。请大家选择一个最能打动你的 “爱”的细节,在小组内读一读,并谈谈自己的感受!待会儿推出你们最佳代表来读读、说说!】
2、小组代表诵读“爱”的细节,畅谈感受。
P86?? 芦花鞋——(刺骨的冰冷浇不灭青铜心中的温暖!只要能让葵花上学,只要能让葵花照张相,他吃什么苦都是幸福的!)
P103? 南瓜花灯——(为了让葵花晚上可以写作业,捉萤火虫做南瓜花灯
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