5年级下册音乐合页式教案.docVIP

课题 2欢乐的村寨 授课时间 授课教师 教学 目标 1、聆听《北京喜讯到边寨》 2、表演《巴塘连北京》 过 程 与 方 法 歌曲 小常 识 歌曲为2/4拍、C宫调式、二个乐句构成的一段体。第一乐句的一开始就出现了全曲的最高音，第2小节的跨小节切分音运用使得曲调明亮而又舒展，情绪热烈。歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路，十分形象生动。第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形的起伏，好似一条金色的大路逶延伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。 歌 曲 的 教 唱 步 骤 聆听《北京喜讯到边寨》 1.猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐) 2.揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。 设问： (1)为什么喜讯是从北京传出? (2)“边寨”是什么地方? 3.视听乐曲，了解作品的结构。 4.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。 表演《巴塘连北京》 1.地理地貌知识导入： 　　青藏高原海拨几千米，世界屋脊喜马拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的时间很长。公路的修筑是非常困难的。每当一地的工路修筑起来当地的人民的心情是非常激动。歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映。 2.边唱、边放映藏族人民歌舞画面，视听结合，效果更佳。 3.学唱曲调。 　　(1)教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。 　　(2)在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。注意唱好连线(连音线、圆滑线)及乐句的完整性。 　　(3)学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间相互交流学习。 　　(4)完整地唱好全曲。注意强弱节拍感。 4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。 5.完整地有感情地唱好全曲。 6.在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。 7.表演歌曲，用自制的道具(服饰、哈达等)及藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢乐的情绪。 课题 2欢乐的村寨 授课时间 授课教师 教学 目标 1、聆听《阿佤人民唱新歌》 2、表演《迷人的火塘》 过 程 与 方 法 歌曲 小常 识 聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。 歌 曲 的 教 唱 步 骤 一、聆听《阿佤人民唱新歌》 1.从地理知识上导入：我国的云南省地处西南，居住着许多少数民族同胞，大家比较熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，沦源等地居住着另一个少数民族——佤族，他们世世代代在那里狩猎、耕耘，他们的音乐与他们的风格一样古朴、粗犷，请听《阿佤人民唱新歌》。 2.欣赏《阿佤人民唱新歌》。 问：歌曲表达的情绪给你什么感受?(热情、欢快) 3.板书前奏6小节曲调：“ ” 　学生在教师指导下学唱这6小节曲调。 设问：在曲调出现最多的音，给你印象最深的是哪几个音?( ) 　　 板书最后一小节的衬词及曲调： 并在教师指导下学唱。 这是佤族的语言，表示欢乐、友好。 4再次复听《阿佤人民唱新歌》，在尾句时全体一起唱“江三木啰”。 5.反复聆听， 二、学唱《迷人的火塘》 1.以民族的风情风俗导入： 　　侗族同胞在喜庆节日的晚上，生起篝火围在火塘的四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐时光。这是侗家的风格。 　　设问：你还能举出几个少数民族的风土人情吗? 2欣赏《迷人的火塘》范唱： 　　先听音带的范唱，让学生对合唱有一个完整的印象。然后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部有一个初步的感受。 3解决重点：切分节奏 (1)教师范唱第四乐句(即第7、8小节)。 　　板书这两小节，教师分别范唱歌词与曲调。 　　设问：这两种节奏是什么节奏?与学过的切分节奏有什么联系?——师生讨论，复习节奏。 　　教师归纳并讲授新知识，切分音的另一种形式：“”；它是与“”属特殊的节奏型，也称切分节奏，该音称切分音。 4.在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。 课题 1、第一课 春意 歌 曲 的 教 唱 步 骤 一、聆听《致春天》 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何? (2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 2.初听《致春天》。 3.复听《致春天》。 二、表演《小鸟小鸟》 1.生态环保导入。 设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。 　　 (2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……) 2.聆听范唱《小鸟小鸟》。 设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号) 　　 (2)歌曲表达了怎样的情