5年级语文下册1、2课预习案.docVIP

预习导学案 1.草原 学习目标 1、认真读课文，能认识并能正确书写本课的生字及相应的词语。 地毯 渲染 勾勒 低吟 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 偏西 天涯 襟飘带舞 2、查阅资料，初步了解内蒙古的位置、风光和民俗，搜集古今文人描写大草原的诗词文章。 3、通读课文三遍，标段号，难读字注音，不理解的字词查字典做注解。 4、课文按什么顺序叙述的？课文可以分成几部分？主要讲了什么？ 内容线方法线每日经典诵读《凉州词》指 名 背 诵 情 景 导 入 这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。  师板书课题，学生齐读课题。 研 读 目 标 1、认真读课文，能认识并能正确书写本课的生字及相应的词语。 地毯 渲染 勾勒 低吟 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 偏西 天涯 襟飘带舞 2、查阅资料，初步了解内蒙古的位置、风光和民俗，搜集古今文人描写大草原的诗词文章。 3、通读课文三遍，标段号，难读字注音，不理解的字词查字典做注解。 4、课文按什么顺序叙述的？课文可以分成几部分？主要讲了什么？  出示目标--生自读--指名读--师强调 识 字 毯 渲 勒 吟 蹄 拘 羞 涩 跤 涯 对子检查预习—小组预展--小组内交流自学时找到的难读的字--对子交换读--展示读--独自改正 写 字  地毯 渲染 勾勒 低吟 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 偏西 天涯 襟飘带舞 写正确，听写：生专心看两遍--听写（师读）--一生板演其余生在练习本上写—对子互评、集体订正—改错、写规范：独自逐个观察范字、数笔顺、找规律--规范的写在练习本上—对子交流—书空—班内展评熟读课文1.《草原》全文用自己喜欢的方式读 概 括 主 要 内 容这篇课文写了 一件事。  自读课文思考—写在预习本上—对子交流—指名说—师点拨—生补充完善预习 深 入 研 究1.阅读： ??? 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么???????? ，天空是那么 ???????，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，????????????? ??????? ，而并不?????? 。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的 ???????绣上了白色的???????? 。那些小丘的线条是那么??????? ，就像只用绿色??????? ，不用?????????? 的中国画那样，到处 ????????????，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人????????? ，既愿????????????? ，又想坐下 ??????一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候??????????? ，好像????? 着草原的无限乐趣。 ?? （1）根据课文内容在横线上填上适当的词语。 ?? （2）用短文中带点的词语造句。 ? ?? （3）读完这段话，你有怎样的感受？ ? ??? 2.写话： ??? 课文中写到：“也不知怎的，就进了蒙古包。”请你展开想象，用恰当的语言把这幅情景描绘出来。 小组内交流--班内交流（小组代表上台展示问题，其他小组补充完善）--师点拨总结梳理补充智慧树生互谈收获，补充完善预习本 预习导学案 2*、丝绸之路 学习目标 1、认真读课文，能认识本课相应的词语。 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首 贸易 芝麻 2、学生搜集有关丝绸之类的资料。 3、学生课前预读课文和“资料袋”，标出自然段序号，给难读字注音，不理解的字词查字典做注解，有旁注。 4、通读全文，说说课文主要写到了哪些内容？ 内 容 线方法线每日经典诵读《九月九忆山东兄弟》指 名 背 诵 情 景 导 入 以多媒体显示一组丝路风光并配上《西游记》的主题歌曲，在学生的兴奋与好奇中，提问唐僧“西天取经上大路”中的“大路”指的是什么路呢？从而导出主题-—丝绸之路。  师板书课题，学生齐读课题。 研 读 目 标 1、认真读课文，能认识本课相应的词语。 矗立 戎