广东省河源市中英文实验学校2012-学年七年级语文下册 第14课《乡愁》讲学稿1（无答案） 语文版.docVIP

第14课《乡愁》讲学稿1 学法指导和学习内容 随堂 笔记 看：知识链接：【余光中】(1928～)?祖籍福建永春。1949年去台湾，是当代台湾著名诗人、散文家、学者。湖南衡阳人。现居台湾。1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。 《乡愁》是台湾诗人余光中众多以乡愁为主题诗篇中一曲情深意长、音调动人的恋歌。诗人从广远的时空中提炼了邮票、船票、坟墓和海峡四种物象，并以时间的发展贯穿组合，表达了身居孤岛的游子对家乡的思念以及对祖国统一的期盼。 读：小组长带领成员自由读课文，可齐读，可分组读，可采取先默读，后快速读。 做：查找工具书，阅读知识链接，动手完成学习内容1、2。 “乡愁”从古到今都困扰着羁旅他乡的游子们，因而也成为文学创作历久常新的主题之一，我们学过的作品中还有哪些是反映这个主题的？你能列举三个例子吗？ 2、一起朗读诗歌，注意读准字音，争取读出感情和诗歌的节奏。 对：小组长检查完成情况并负责核对答案。 模块二：交流研讨（小组合作、展示、质疑 ） 学习目标与要求：领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。 学法指导和研讨内容（30分钟） 随堂 笔记 各小组长组织组员开始讨论下边的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果，展示前请认真阅读展示建议。 研讨1、在诗人漫长的生活经历里，乡愁一直萦绕在诗人心头，可以从哪些词语看出来呢？ 展示建议：就是找出体现诗人不同经历的时间词语。 研讨2、情感寄托在哪些意象中？四节诗分别抒发的是什么情感？ 展示建议：体会每节情感或主体，如第一节的主体是母亲，第二节是新娘等。意象是一种客观形象与主观心灵融合成的带有某种意蕴与情调的东西；也可以说是借助某一事物，把自己的感情寄托其上加以表达的写作手法。 模块三：练习训练 学习目标与要求：熟读并背诵，感受诗歌的旋律与节奏美，体味诗歌蕴含的深沉情感。 学法指导和训练内容（10分钟） 随堂 笔记 乡愁 小时候乡愁／是一枚／小小的／邮票我／在这头母亲／在那头长大后乡愁／是一张／窄窄的／船票我／在这头新娘／在那头后来啊乡愁／是一方／矮矮的／坟墓我／在外头母亲／在里头而现在乡愁／是一湾／浅浅的／海峡我／在这头大陆／在那头  教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读