广东省河源市中英文实验学校2012-学年八年级语文下册 第13课《应有格物致知的精神》讲学稿（第2课时） 语文版.docVIP

第13课《应有格物致知的精神》讲学稿（第2课时） 学习内容 随堂笔记 看：讲学稿的每个环节的学习目标。 读：组内读课文。 记：细读下列语句，注意加点词的作用。 新的知识只能通过实地实验而得到，不可能由自我探讨或哲理的清谈而求得。 我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要有自己的判断力。 对：小组长检查完成情况并负责核对答案。 随堂笔记 各小组长组织组员开始讨论下面的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果，展示前请认真阅读展示建议。 1、在“格物致知”方面，中国学生有哪些不足？原因是什么？你认为应该怎么弥补这些不足？ 展示方案：阅读课文相关内容，结合自己的经验体会，谈谈自己的心得体会。建议用“角色朗读”直接展示。 2、找出本文所用的论证方法，找出相关的片段、句子，体会这些论证方法的作用。 展示方案：回顾议论文的论证方法，从文中找出相应的论证方法，并体会作者运用该种论证方法的好处。 3、作者说：“不管研究科学，研究人文学，或者在个人行动上，我们都要保持一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。”联系实际，谈谈我们在求学过程中如何发扬这种怀疑求真的精神。 展示方案：不管在理论知识上，还是生活小事。不管是讲台上的老师，还是讲台下的学生，都不是权威，都会犯错误。联系学习生活中遇到的情况，谈谈你的“求真”经过。 建议：情景再现法、访谈法。 模块三：练习训练 （预时10分钟） 学习目标与要求：巩固训练 讲学稿：