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2017年高考考试大纲修订说明 化 学 1 提 纲 高考化学大纲修订解读 考试内容调整 能力目标调整 高考化学内容改革举措 2 第一部分 高考化学大纲修订 3 高考化学大纲修订的要点 考试内容调整 选考模块调整 部分内容表述调整 能力目标完善 完善能力目标要求表述 增加能力目标要求阐释 4 1.1选考模块调整 5 1.1模块调整原由 体现学科基础，减少内容的重复考查 在原教学大纲中， 生活和基础技术内容是与元素化合物、反应原理紧密联系在一起 在近几年的试题中，化学与生活、化学与技术的基础内容已在必考部分有所体现，实现对应用能力的考查。 体现时代选择，体现课程改革的趋势 例如选考的省份少，专门选学的比例小、人数少 修订中的课程标准将基础内容放入必修，专业性较强的内容将其放入选修II。 6 1.2.1调整内容表述 有机化学必考部分： 增加：“了解有机化合物的同分异构现象，能正确书写简 单有机化合物的同分异构体”、“掌握常见有机反应类型”。 修订原由：这是高中化学的基础内容，也是近几年的有机必考中的重点考查内容，所以在考试大纲和说明中进一步明确基本要求。 7 1.2.2调整内容表述 实验内容 ① 设计、评价或改进实验方案； ② 了解控制实验条件的方法； ③ 分析或处理实验数据,得出合理结论； ④ 识别典型的实验仪器装置图。 修改为 ① 设计实验方案； ② 正确选用实验装置； ③ 掌握控制实验条件的方法； ④ 预测或描述实验现象、分析或处理实验数据，得出合理结论； ⑤ 评价或改进实验方案。 修订原由：修改后实验内容要求更符合符合实验的操作流程，要求更加具体，更符合纸笔考试的特点。 8 1.2.3调整内容表述 有机化学基础模块 删去原2（5）“了解加成反应、取代反应和消去反应” 修订原由：此部分调整为必考内容。 删去原2（6）“结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生影响，关注有机化合物的安全使用问题”和原3（4）“了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用” 修订原由：这些内容要求与化学学科特点和化学研究基本方法中的“了解化学与生活、材料、能源、环境、生命、信息技术等的关系”重复。 增加“根据信息能设计有机化合物的合成路线”。 修订原由：这部分内容要求是课程标准以及教材中的重要基础内容，也是创新能力考查的基本方式，并且已经在高考中考查多次，增加此内容是明确了考试的要求。 9 1.3.1 完善能力目标表述 原：1. 接受、吸收、整合化学信息的能力 (1) 对中学化学基础知识能融会贯通,有正确复述、再现、辨认的能力。 (2) 通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察,以及对自然界、社会、生产和生活中的化学现象的观察,获取有关的感性知识和印象,并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 (3) 从试题提供的新信息中,准确地提取实质性内容,并经与已有知识块整合,重组为新知识块的能力。 新：1. 接受、吸收、整合化学信息的能力 （1）对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通。 （2）通过对自然界、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储。 （3）从提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。 10 1.3.2 完善能力目标表述 原：2. 分析和解决(解答)化学问题的能力 (1) 将实际问题分解,通过运用相关知识,采用分析、综合的方法,解决简单化学问题的能力。 (2) 将分析和解决问题的过程及成果,用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达,并做出解释的能力。 新：2. 分析和解决化学问题的能力 （1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题。 （2）将分析和解决问题的过程及成果，能正确地运用化学术语及文字、图表、模型、图形等进行表达，并做出合理解释。 11 1.3.3 完善能力目标表述 原：3. 化学实验与探究能力 (1) 了解并初步实践化学实验研究的一般过程,掌握化学实验的基本方法和技能。 (2) 在解决简单化学问题的过程中,运用科学的方法,初步了解化学变化规律,并对化学现象做出科学合理的解释。 新：3. 化学实验与探究的能力 （1）掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化学实验的一般过程。 （2）在解决化学问题的过程中，运用化学原理和科学方法，能设计合理方案，初步实践科学探究。 12 第二部分 高考化学内容改革举措 13 高考内容改革指导思想 《实施意见》：科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生