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图书馆与寻甸县苗族地区新农村建设 　　摘要：没有少数民族的繁荣进步就没有社会的和谐，没有少数民族的可持续发展就不可能建设新农村。本文从寻甸县苗族居住的地理环境、生产生活条件入手，阐述了苗族地区新农村建设存在的主要问题，并结合寻甸县的实际情况，提出自己对苗族地区建设新农村的基本思路。 　　关键词：图书馆；寻甸县；苗族地区；新农村建设 　　社会主义新农村建设是社会综合发展程度的标志，它包含了物质文明、政治文明、精神文明、生态文明及“三农”工作的全部任务，既要发展生产力又要调整生产关系，既要加快经济发展又要加快社会事业发展；既要加强物质文明建设又加强精神文明、政治文明、生态文明建设。作为以提供各种文献信息资源服务于社会政治、经济、文化、教育、科研等事业的图书馆，要为社会主义新农村建设当好参谋。 　　一、苗族地区建设社会主义新农村存在的主要问题 　　1、苗族居住地区十分偏僻 　　苗族进入寻甸县境内居住有100多年历史，居住的地理环境差异较大，主体系金沙江水系，主要沿牛栏江流域、普渡河源头流域、甸沙河流域的高山、丘陵地带，形成大分散小集中的居住格局。海拔在2100-2700米之间，自然条件恶劣，耕作条件差，交通闭塞，生产、生活极度困难。 　　2、苗族农民市场经济意识淡薄 　　近年来，苗族农民基本上解决了温饱问题。可是仍有许多苗族居住的地区，由于自然环境恶劣、交通不便、信息闭塞、耕作条件差，导致现代农业科技知识难以及时传播普及到这些山寨，致使生产大多数仍然保持着传统的耕作方式，普遍还存在着广种薄收的现象。由于居住分散、人口少，文化娱乐、文化设施、通信设备、图书室几乎没有，导致他们商品经济意识滞后，市场经济意识淡薄，许多苗族村寨根本就没有商品经济意识，生产出来的农副产品仅满足在自给自足，根本不会拿到市场上去交易，偶尔与走村串户的小商小贩以物换物。到目前只有少数苗族群众开起了小杂货店或做一些小本生意。 　　3、苗族农民文化素质偏低 　　近几年来，政府对苗族地区的教育事业给予大力扶持，在大部分苗族地区办起了全日制小学，并给予小升初、初升高的分数照顾。但苗族地区的教育仍然赶不上其他民族，并且差距越来越大。根据对全县少数民族地区教育发展专题调查情况看，少数民族教育从地域上讲，占全县的三分之一，从教育总量上看，占五分之一。目前，全县有小学生59059人，苗族小学生686人，占1.16%；初中学生有24262人，苗族初中学生131人，占0.55%；高中学生6804人，苗族高中生15人，占0.22%。从以上数据就不难看出各民族之间的差距。苗族在初高中的在校学生比例越来越低，更谈不上什么大中专毕业生。主要原因有两点：一是由于家庭经济困难。二是苗族学生所处的地理位置，离初、高中学校比较远，交通不便，加之少数民族地区教育基础设施薄弱，导致基础差，适应能力弱。 　　二、图书馆对苗族地区建设社会主义新农村当好参谋的基本思路 　　1、图书馆积极配合政府工作，让苗族群众转变思想，更新观念。 　　目前，各级政府都加大对苗族地区的扶贫攻坚步伐，如，兴修水利、各种配套基础设施及村村通工程，但外部环境的变化不能从根本上解决苗族地区的贫困局面，只有广大苗族人民从意识上接受这种改变，欣赏这种改变，进而激发他们追求更好的生活，这就需要图书馆充分利用文献进行各种宣传教育，改变他们的生产生活观念，让他们从思想上清楚地认识到脱贫只有靠自己努力，增强自身的造血功能，才能真正走向脱贫致富的道路。为此，寻甸县图书馆在组织文化“三下乡”活动中，通过举办培训、现场咨询、发放资料、组织演出等形式，为苗族农民送去科学技术、卫生知识和文艺节目，把先进的科学知识送到苗寨家家户户。 　　2、图书馆要配合学校，加强基础教育，提高苗族农民的素质。 　　农民是新农村建设的主体，建设新农村必须培育新型农民。靠没有文化的农民搞农业现代化是根本不可能的。苗族地区建设社会主义新农村，首先要提高人口素质，这是建设社会主义新农村的根本。由于苗族居住的地理环境所决定，形成他们择偶多在本民族中进行，特别是姑舅开亲、表哥表妹结婚现象严重，导致人种退化，严重影响了人口素质的提高。 　　面对文化落后、经济贫困的苗家人，要加快苗族农民的职业技术教育，加强他们的教育和培训，提高劳动技能。图书馆则更要使他们掌握现代科学技术，成为有理想、有文化、有道德、有纪律、懂技术、会经营的少数民族新型农民。坚持以人为本，使人民群众共建共享新农村建设。让他们明白“没有落后的民族，只有落后的文化”，从思想上、行动上改变对子女、下一代的教育观念。一个地方、一个民族要发展必须从教育抓起，只有教育抓上去了，才能提高这个民族的整体素质，改变婚姻观念，从根本上提高人口素质。 　　因此，在各级党委、政府加大对少数民族基础教育投人