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小学中低年级数学教学中渗透数形结合思想的实践研究开题报告贺兰县第二小学徐国庆一课题核心概念的界定数学思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中经过思维活动而产生的结果数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识函数方程数形结合分类与整合整体思想方程思想转化思想隐含条件类比思想建模思想归纳推理极限思想渗透指某种思想方法在某个实践过程中逐渐的渗入利用这里主要指在小学数学课堂教学中逐步渗透数形结合思想方法在数学教学中教师要有意识地沟通数形之间的联系帮助学生逐步树立起数形相结合的观点
《小学中低年级数学教学中渗透数形结合思想的实践研究》开题报告
贺兰县第二小学 徐国庆
一、课题核心概念的界定
数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识。函数方程数形结合分类与整合整体思想方程思想转化思想隐含条件类比思想建模思想归纳推理极限思想“渗透”指某种思想方法在某个实践过程中逐渐的渗入利用，这里主要指在小学数学课堂教学中逐步渗透数形结合思想方法。在数学教学中教师要有意识地沟通数、形之间的联系,帮助学生逐步树立起数形相结合的观点,并使这一观点扎根到学生的认知结构中去,成为运用自如
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