《探索三角形全等的条件（一）》教学设计方案.docVIP

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2017-04-14 发布于天津
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《探索三角形全等的条件（一）》教学设计方案.doc

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探索三角形全等的条件一教学设计方案课题名称探索三角形全等的条件一科目中学数学年级七年级教学时间课时分钟学情分析学生通过前面的学习已经了解了全等三角形的概念掌握了全等三角形的对应边对应角的关系这为探究三角形全等的条件做好了知识上的准备学生也具备了利用直尺量角器作三角形的基本作图能力这将使学生能够主动参与本节课的操作探究成为可能初中阶段的学生有一定归纳逻辑推理能力但抽象思维的能力还不够有一定的自主探究和合作学习的意识并且愿意通过合作来表现自己表现欲比较强教学目标一情感态度与价值观学生在探索三角形全等

《探索三角形全等的条件（一）》教学设计方案课题名称《探索三角形全等的条件（一）》科　目中学数学年级七年级教学时间 1课时（45分钟）学情分析学生通过前面的学习已经了解了全等三角形的概念，掌握了全等三角形的对应边、对应角的关系，这为探究三角形全等的条件做好了知识上的准备。学生也具备了利用直尺、量角器作三角形的基本作图能力，这将使学生能够主动参与本节课的操作、探究成为可能。初中阶段的学生有一定归纳逻辑推理能力，但抽象思维的能力还不够；有一定的自主探究和合作学习的意识，并且愿意通过合作来表现自己，表现欲比较强。教学目标一、情感态度与价值观学生