人教版六年级数学下册集体备课教学设计.docVIP

小学集体备课教学设计 主备人：　　　 备课日期： 　　教者：　　　　　 课　题　圆柱的认识重点内容认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 教学重点：认识圆柱的特征。 教学难点：看懂圆柱的平面图。教　　　　学　　　　过　　　　程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注 学生在教师指导下观察。 观察思考 学生动手指一指，摸一摸。 师在黑板上贴出圆柱平面图 一、引入新课： 1、出示实物图，请同学们看一看，这些都是我们生活中常见的物体，你能按形状将他们分一分类吗？ 2、今天我们就先来认识圆柱体，简称圆柱（板书课题）。突出两个圆柱图。 3、说一说，你见过哪些物体是圆柱形的？ 二、教学圆柱的特征： ?1、观察这些圆柱，想一想，他们有什么相同的地方？ 师：除了上下两个圆面之外，圆柱还有其他的面吗？你来指一指。请摸一摸圆柱上下两个面，再摸一摸圆柱周围的面，它们有什么不同？?? 师：圆柱上下两个面是平面，周围的这个面是弯曲的面，叫曲面。 那么，圆柱一共有几个面？ 师：圆柱上下2个平面叫圆柱的底面， 学生相互讨论 思考后共同交流 动手画一画 先判断，再说一说理由 小组合作，动手制作 评价一下自己圆柱的底面是两个什么形？ 2、我们发现了圆柱的相同点，那么它们有什么不同点呢？ 师：圆柱的粗细由什么决定？ 师：圆柱的高矮由什么决定？ 3、圆柱的高是从哪儿到哪儿？从上底面到下底面的都是高吗？高要怎样？和什么垂直呢？ 师：想一想，圆柱有多少条高？它们的长度怎样？ 师：你能给2号圆柱画一条高吗？举起来给大家看一看。 师：在日常生活中，硬币的高叫什么？（厚）钢管横着放高叫什么？（长）圆柱形水井的高叫什么？（深） 三、应用知识，解决问题： 1、我们对圆柱已经有了认识，那么你能不能判断出一个物体是不是圆柱呢？ 小黑板出示 2、小组动手操作，制作圆柱 四、全课小结： 1、这节课你有什么收获？ 师：圆柱在生活中应用广泛，希望同学们能把这节课学到的知识能更好地加以利用。教学心得 小学集体备课教学设计 主备人：　 　备课日期：　 　　教者：　　　　　 课　题　圆柱的表面积重点内容1、掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积。 2、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。 教学重点：掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。教　　　　学　　　　过　　　　程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注 出示模型，说一说特征 学生口头回答 出示圆柱展开图 学生分小组讨论 一、铺垫孕伏 1．学生每人用硬纸制作一个圆柱体模型。教师出示圆柱体模型，指同学说出它有什么特征？ 2．口头回答下面问题． （1）一个圆形花池，直径是5米，周长是多少？ （2）长方形的面积怎样计算？ 二、探究新知 1．圆柱的侧面积。 （1）圆柱的侧面积，顾名思义，也就是圆柱侧面的面积。 （2）出示圆柱的展开图：这个展开后的长方形的面积和圆柱的侧面积有什么关系呢？ （3）那么，圆柱的侧面积应该怎样计算呢？ 观察模型，思考问题 总结、归纳出公式 读题明义 指名板演，余独立计算 学生自主练习 自我评价、小结3. 理解圆柱表面积的含义． （1）让学生把自己制作的圆柱模型展开，观察一下，圆柱的表面由哪几个部分组成？ （2）圆柱的表面积是指圆柱表面的面积，也就是圆柱的侧面积加上两个底面的面积。 公式：圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2 4．教学例4 （1）出示例4。学生读题，明确已知条件。 （2）求的是厨师帽所用的材料，需要注意些什么？ （3）指定两名学生板演，其他学生独立进行计算．教师行间巡视，注意察看最后的得数是否计算正确。 5．小结： 三、巩固练习 1．做第14页“做一做”。（求表面积包括哪些部分？） 2. 练习二第6题。 四、课堂小结 1、你怎么评价自己这节课的表现？通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、作业教学心得 小学集体备课教学设计 主备人： 　　 　备课日期： 　　 教者：　　　　　 课　题　圆柱的体积(一)重点内容通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式。 渗透转化思想，培养学生的自主探索意识。 教学重点：掌握圆柱体积的计算公式。 教学难点：圆柱体积的计算公式的推导。 教　　　　学　　　　过　　　　程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注 学生用手指一指 指名叙述 教师演示将圆柱细分，拼成一个