14_故宫博物院_教学设计_教案.docx

?? 教学准备1.??教学目标1.初步了解故宫博物院的特点。2.理清课文说明顺序，学习介绍建筑物的说明顺序。3.掌握本文的说明方法及其作用。4.加深对祖国的热爱，发扬民族的创新精神，增强民族自豪感。2.??教学重点/难点重点：1.初步了解故宫博物院的特点。2.理清课文说明顺序，学习介绍建筑物的说明顺序。难点：1.掌握本文的说明方法及其作用。2.加深对祖国的热爱，发扬民族的创新精神，增强民族自豪感。3.??教学用具4.??标签?? 教学过程一、新课导入《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。当时《地理知识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏，要去了这篇稿件，在1979年11月号上刊载了，题目就叫《古代艺术的宝库──故宫博物院》。由于《故宫博物院》最初是为广播写的，所以从听觉的角度和广播特点方面考虑较多，阅读课文，同学们要考虑这些。下面，就让我们一起走进故宫博物院。二、自学指导（一）——预习与交流? ? 1.朗读课文，圈画文中生字词。? 金銮(luán)殿 ? 蟠(pán)龙 ? 鎏(liú)金 ? 玉玺(xǐ) ? ?妃嫔(pín) ? 湛(zhàn)蓝? 上谕(yù) ? 傀儡(kuǐ lěi) ? 翊(yì)坤宫 ? 修缮(shàn) ? 击罄(qìng) ?诏(zhào)书? ? 2.解释下列词语。? 水深火热：比喻人民极其痛苦的生活处境。? 井然有序：形容整齐有秩序。? 迥然不同：相差很远，很不相同。? 玲珑奇巧：形容东西精致，造型奇特巧妙。? ? 3.作者链接。黄传惕，1934年生,湖南省平江县人，笔名黄羽。1953年考入中山大学语言文学系。1954年该系合并到北京大学中文系。1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、广教等方面的采访工作。先后任编辑、记者、副主任、主任等职。三、自学指导（二）——合作与探究? ? （一）整体感知? ? 1.快速阅读课文，说说本文从哪些方面介绍了故宫？请用文中的一句话概括故宫博物馆的特点。? ?【交流点拨】本文主要从故宫的概况（位置、历史、价值）、全貌及建筑布局（三大殿、后三宫、御花园）等等介绍故宫；特点：规模宏大，建筑精美，布局统一，风格独特。? ? 2.本文主要按照什么顺序介绍故宫的？这样安排有什么作用？? ?【交流点拨】本文主要按照由南到北的空间顺序进行说明的。这样安排正好与故宫的建筑顺序以及参观的线路相吻合，使全文条理分明。? ? 3.跳读课文，作者将故宫的建筑物分为哪两大部分进行介绍的？? ? 【交流点拨】分为“前朝”和“内廷”。? ? 4.说说这篇文章的主要思想情感？? ? 【交流点拨】本文大体按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，突出表现了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的艺术风格，高度赞扬了祖国古代建筑艺术的精美及古代劳动人民的高深智慧。? ? （二）文本探究? ? 1.默读课文，按文章的说明填写下图。【交流点拨】??2.用横线标出文中所有表方位的词。? ?【交流点拨】从天安门往里走；正中；上面；背后；两旁；殿顶；周围；向南；往北；西起；东到；广场以南；广场北面；乾清宫后面；后三宫往北。? ?【小结】作者准确地运用方位词语，按照从南到北的顺序，条理清晰的向我们介绍了故宫博物馆。? ? 3.文中作者详写了什么？略写了哪些？为什么要这样安排?? ?【交流点拨】作者选择了太和殿作为前朝三大殿的代表而详写；略写中和殿和保和殿,内廷“后三宫”也是略写；这样安排,点面结合,既节省了笔墨,又照顾了全局,且突出了重点。四、拓展延伸按照空间顺序条理清晰地介绍从你家到学校的路线。?? 板书