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从三个维度探讨边缘课题的教法刘元祥浙江缙云中学摘要课程标准把课程的目标分为知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个维度这三维目标是层次递进的基础教育课程改革纲要指出改变课程过于注重知识传授的倾向强调形成积极主动的学习态度使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会和形成价值观的过程提出质疑重的物体比轻的下落快吗通过精彩的佯谬得出轻重物体下落一样快体现了逻辑的力量猜想假设物体下落的速度与时间成正比数学推理与成正比转化为实验验证伽利略的斜面实验冲淡重力解决测量时间的难题展示伽利略的手稿数据让人叹服合理
从三个维度探讨“边缘”课题的教法
刘元祥 （浙江 缙云中学 321400 ）
【摘 要】《课程标准》把课程的目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度这三维目标是层次递进的《基础教育课程改革纲要》指出“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会和形成价值观的过程”。
①提出质疑——重的物体比轻的下落快吗？通过精彩的佯谬，得出轻重物体下落一样快，体现了逻辑的力量。
②猜想假设——物体下落的速度与时间成正比
③数学推理—— v 与 t 成正比转化为x ∝ t 2
④实验验证——伽利略的斜面实验：“冲
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