部编2017一年级人教版荷叶圆圆的教案[教学].doc

《荷叶圆圆》教案教学目标：　　1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。　　2、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。　　教学重点：　　借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。　　信息资料：　　生字卡片、录音机、磁带、课件或挂图　　课时：两课时教学流程一、情境导入，揭示课题。教师：今天，老师给你们带来一件礼物，你们瞧：（师画一块大荷叶）师：这件礼物是什么呀！生：这是荷叶师：这荷叶是怎样的？学生：这是绿绿的荷叶学生：这是大大的荷叶学生：这是圆圆的荷叶师：今天我们继续学习14、荷叶圆圆 学生齐读课题。师：书本是怎样写的，请同学们打开书本 62页看看第一句话？生：找出句子读师：谁能美美地读读这句话学生读……　二、新授过渡：这圆圆的荷叶多美啊，看它还引来了许多好朋友，有哪些呢？请同学们听老师读读课文，找找谁是荷叶的朋友1、师配乐范读师：谁来说说荷叶的好朋友是谁？2、学生回答，板贴图画（贴出4种小动物）学生：荷叶的朋友有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿过渡：小朋友真厉害，一下子就把荷叶的四个好朋友找出来了。下面请同学们自由的读课文，要把课文读流利、通顺，然后把你最喜欢的自然段多读几遍。4、学生自由朗读课文　三、分小节指导朗读，体会荷叶带给四位好朋友的快乐。　　师：荷叶的四个好朋友中你最喜欢哪一个？小水珠学生：我最喜欢小水珠师：那请你读一读写小水珠的自然段。师：还有那些同学喜欢小水珠的生：我也喜欢小水珠师：你为什么喜欢小水珠？生：小水珠好可爱！（从那里看出小水珠可爱的？）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛（你觉得怎样啊！）——好可爱师（出示句子）请你读读这句话，要读出可爱的语气哦！生：读师：有没有发现这句话里有表示动作的词语，请你用笔点一点（躺、眨）（板书：躺）师：句子中表示动作的词语，我们应该怎样读？生：重读师：来我们一起来试一试师：小水珠在荷叶上滚来滚去，就像躺在摇篮里（板书：摇篮）师：（放摇篮图）瞧！这摇篮啊，就是婴儿睡觉的地方。婴儿躺在里面，多舒服啊！师：小水珠躺在荷叶上，就像小宝宝睡在摇篮里，感觉怎么样啊？生：很舒服生：很幸福师：小水珠一定会做个好梦，它会梦见什么呢？生：梦见自己……师：所以小水珠说……（荷叶是我的摇篮）（师指板书）师：（指导朗读）我请一位小朋友来当小水珠，读读第二自然段，要读出躺在摇篮里那舒服的感觉。生：读——师：能编上动作吗？老师和你们一起读。小蜻蜓师：小朋友们，你们还喜欢谁啊？生：我喜欢小蜻蜓师:你可以读读描写小蜻蜓的自然段吗?生:读师：喜欢小蜻蜓的同学一起来读读第三自然段生：读师：请看（放课件）师：小蜻蜓展开（配动作）——透明的翅膀，就像什么？生：就像飞机师：快乐的小蜻蜓玩累了，就立在荷叶上……休息，（板书：立）师：把荷叶当成了——停机坪（板书：停机坪）师：那停机坪有什么用吗？生：你们看这就是停机坪（图画）——飞机降落的地方师：所以小蜻蜓说——荷叶是我的停机坪师：小蜻蜓多有趣呀！我们来做做小蜻蜓，请站起来，现在我们转身一变都变成小蜻蜓了，我就是蜻蜓妈妈，你们就是我的孩子，我们展开透明的翅膀，飞过花园，飞过广阔的田野，来到了美丽的荷塘。哦！我们玩累了，瞧！圆圆的荷叶不正好是我们的停机坪吗？来孩子们，我们立在荷叶上休息一下。啊，多舒服啊！师:请小蜻蜓们坐下,我们再来读读这个自然段 师：小朋友们，你们还喜欢谁啊？生：我喜欢小青蛙师:请你读读描写小青蛙的自然段（自由读，边读边想，等一下我请朋友来演演小青蛙）师：小青蛙最喜欢荷叶了，看老师这有一块大大的荷叶（出示卡片荷叶）生：演小青蛙蹲在荷叶上呱呱叫师：小青蛙，你在干什么？生：我蹲在荷叶上唱歌（板书：蹲）师：你们看他蹲在荷叶上多可爱呀！小青蛙，你在哪儿唱歌呢？生：我在圆圆荷叶上唱歌师：原来这圆圆的荷叶就是你的——歌台（板书：歌台）师：在这美丽的歌台上，你会唱什么啊师：如果你是小青蛙，你会唱什么呢？师：所以小青蛙说——生：荷叶是我的歌台（指板书）师：小青蛙在荷叶上放声歌唱，多自豪啊！谁能自豪的读读这个自然段（指导朗读）师：小鱼儿看见小青蛙在唱歌，也来凑热闹师：请女同学来读读第五自然段 （生读）师：读的时候要注意表示动作的词要重读师：瞧，小鱼儿的心情怎样？生：高兴 师：从哪个词看出它高兴（笑嘻嘻）请你做出笑嘻嘻的表情师：小鱼儿为什么高兴？生：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去（板书：游）生：一片片荷叶就像一把把凉伞，小鱼儿在伞下不热了……师：所以小鱼儿说——生（荷叶是我的凉伞）（板书：凉伞）师：看，（放课件）这调皮的小鱼儿还捧起了——生接读师：谁能做一条快乐的小鱼儿，高高兴兴地读读这个自然段（指导朗读）四、小结今天我们认识了荷叶的四个小朋友，知道了小水珠