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分类号　学　号 UDC　　　　密　级 学位论文 基于移动终端课堂观察系统的设计与实现 指导教师姓名： 申请学位级别：　　　学科专业名称：现代教育技术 论文提交日期：　　论文答辩日期： 学位授予单位：学位授予日期： 答辩委员会主席：　　　　　　 论文评阅人：　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 2015　年　1　月　 摘要 课堂观察是教育教学工作的重要组成部分，也是教师教学质量和学生学习效果好坏的重要体现，在教学中起着重要的作用。多数人认为课堂观察就是传统的听评课，实质上课堂观察是一种课堂研究方法，也是对被观察教师的教学质量的检查，更是架设于课堂教学与教育研究之间的桥梁。 现如今的课堂观察都是观察者带着已制定好的观察量表进入课堂，用纸笔的方式进行记录。随着智能移动设备的普及，移动互联网在生活中的重要性越来越明显，与传统互联网相比，移动互联网最大的特点是移动性，这种移动性恰恰与课堂观察相符。评课专家们可借助移动智能设备，在设备上进行记录，以替代繁杂的纸笔记录方式，打破传统量表的载体，并且帮助完成最终的统计，促使教师专业化发展，增强团队合作意识，提高教学质量。 本文主要对以下几方面进行研究： 1.通过对课堂观察的相关文献进行梳理，分析其概念、原理、方法及工具，总结出课堂观察的理论研究现状。 2.对课堂观察平台进行需求分析。 3.运用软件设计相关理论对课堂观察平台进行整体架构的设计，主要基于已有的观察量表（地理课堂提问观察分析表、地理专业表达观察量表、学生探究性学习活动参与行为课堂观察量统计分析表）进行平台的设计 4.基于需求分析和整体架构设计，总结课堂观察平台的开发方案，包括平台系统架构、关键数据库设计、主要页面设计等，同时介绍了平台开发的环境和主要关键技术。 关键词：课堂观察；HTML5；移动开发 一、绪论 （一）研究背景 随着信息技术的发展，智能移动设备的普及，移动互联网在生活中越来越重要，移动应用开发也受到越来越多开发者的青睐。与传统互联网相比，移动互联网最大的特点是移动性，但是却存在着各式各样的移动操作系统如：IOS、Android等，每个操作系统都有自己的开发语言，这样使得开发移动应用的成本大大增加。为了适应一次开发多平台应用的需求，HTML5技术应运而生，使用HTML5技术将使快速开发各种移动互联网应用成为可能，从而更好地促进了移动互联网的发展和移动应用的推陈出新。《信息技术支撑教育教学创新的八个路径》中提出：“随着信息技术的迅猛发展，技术对于教育的作用不再局限于教育手段的辅助和网络资源的丰富，技术对教育理念、教学内容、教学过程、学习动机、教师专业发展和教育教学管理等方面正在产生越来越大的影响。”[1]由此可见，在教育教学中科学合理地使用信息技术，将极大地提高教学质量，促进教师专业发展，提升学生学习效果。 课程改革的关键是教学改革,教学改革的主阵地是课堂。影响课堂教学改革的重要 因素之一是听评课制度的改革。随着国内课程改革的不断推进，对于课堂研究的逐渐兴起，课堂观察 HYPERLINK /view/1423685.htm \t _blank 作为研究课堂的一种方法开始受到学界的关注与中小学教师的青睐。西方学者们关于课堂观察的研究成果大量输入至中国，部分学校和教师也开展了课堂观察的国内研究。自陈瑶的《课堂观察指导》一书发表之后，我国课堂观察的研究不断涌现，特别是2008年沈毅、崔允漷的《课堂观察：走向专业的听评课》使得课堂观察作为听评课的新方法和形式，2012年崔允漷的《论课堂观察LICC范式：一种专业的听评课》提出课堂观察范式，课堂观察研究得到许多一线教师研究并且付诸实践。如今，新的基础课程改革正在大力推行，新的教学理念要求我们作出思维的变革，进行全面的反思。传统的听评课存在听课老师之间无合作交流、评课时根据自身的感觉评价、听评课主要是一种学校任务的驱动，完全丧失了听评课的意义。因此，对于学校、对于教师来讲，开展课堂观察显得十分重要，其核心问题可以归结为如何进行课堂观察上。 （二）研究目的与意义 本文的主要研究目标是研发课堂观察系统。在对课堂观察进行文献综述研究的基础上，结合访谈，构建适用性较为广泛的课堂观察量表。然后，进行合理的系统设计，开发适合教师使用、能促进教师专业发展、提高教师办公效率、促进学生有效学习的课堂观察系统。 现如今的课堂观察模式，大多数还是考评专家亲自带着考核量表到相应的教师进行定量的记录评判，随着教育技术的发展我想未来考评专家带着平板电脑走进教室进行评课成为可能。传统方式听完课之后还要对于这些量表的数据进行繁琐的统计，这些都是需要花费人力。设计开发出移动版本的课堂观察工具，让系统智能对其评定。抛弃繁琐的传统方式，让听课更加人性化、科学化，正是该课题研究的意义所在。本论文从理论意义来讲，是在