亿以内数的认识（3课时）.doc

四年级数学上学期导学案 学校：竹条小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 亿以内数的认识（例1、例2） 新知探究 主备人 审核人 复备人 本周行为 训练重点 班级 小组 姓名 学习目标 1、我能够知道亿以内数的计数单位以及每相邻两个单位间的十进关系。 2、我要掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数。 重、难点预设 难点：含两级的数的读法，数位上出现0的读法。 重点: 计数单位以及各计数单位间的关系。 学习过程： 一、点燃激情，导入新课 1、我会读这些数（对子之间读一读）： 1825、3000、957、10000、9005、6052 2、我知道的计数单位有（ 个 ）、（ 十 ）、（ ）、（ ）、（ ）…… 每相邻两个计数单位之间的进率是（ ） 二、独立探究，学海探秘 独学数学书第2—4面，完成下面的探究一 探究一：认识数位 一千一千地数， 10个一千是__________。 一万一万地数， 10个一万是_________。 十万十万地数， 10个十万是_________。 10个一百万是_________。10个一千万是_________。 注意：这里的（十万）、（ ）、（ ）、（ ）都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系? 我们把这些计数单位从右向左按照从小到大的顺序排列起来，每一个计数单位所占的位置就是数位。根据数位进行分级，每4个数位一级。 说说其他数位上的数各表示多少？ 探究二：亿以内数的读法 思考： 1、含两级的数怎么读？ 2、万级的数和个级的数在读法上有什么不同？ 3、数位上出现0又该怎么读？ 三、同伴互助，交流分享 1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。 2、对子相互交流、补充、建议或提出质疑独学部分，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。 3、提出对学后仍不能解决的疑问，在小组内交流。 四、大显身手，尝试练习 1、课本第8页练习一的第1题. 2、课本第4页做一做的第1题 3、课本第5页的做一做 五、主动展示，张扬个性 1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行展示。 2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。 六、及时测评，促进发展 1、读出下面每组数。 34和340000 340和3400000 3004 3040 2、读出下面个数 32680 读作：____________________ 1645800 读作：____________________ 470050 读作：____________________ 3070800 读作：____________________ 107070 读作：____________________ 1200605 读作：____________________ 5205000 读作：____________________ 读作：____________________ 100000000 读作：____________________ 七、运用双色笔，整理导学案。 1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。 2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。 教师“复备”栏或学生笔记栏 学法指导： 1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。 2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。 温馨提示：我还会使用双色笔呢！ 温馨提示： 展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用； 二是号召全班同学参与互动，比如请他们解答问题等。 四年级数学上学期导学案 学校：竹条小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 亿以内数的写法(例3) 课型 新知探究 主备人 审核人 复备人 本周行为 训练重点 班级 小组 姓名 学习目标 我要掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。 重、难点预设 难点：握什么时候写0、写几个0。 重点：含有两级的数的写法。 学习过程： 一、复习导入 1、补充数位顺